高中語文審讀關鍵詞語

黃笑懿

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0125-02

"病句的辨析及修改"是近年來各地中考的重點，也是難點。這類題的主要考查方法有客觀題和主觀題兩種。病句的辨析一般以客觀選擇題出現。這是一種比較傳統的考察題型，它面廣量大，以思維見長，是近年中考中常見的題型，也是學生最易失分的題目，這就要求同學們復習過程中要重視這一類題的復習和訓練。

主觀題多指修改性的題目，多用于對句子或文段的修改。不僅要求學生們了解這是病句，是什么樣的病句，而且要求知道如何修改，難度更大。目前學生對病句尚處于感性認識的階段，而且這種認識是分散和不完全的，往往還不能自覺地綜合應用，這一專題的復習指導是非常必要的。

醫生給人看病，先是診斷病情，確定病因，對癥下藥，力爭藥到病除，修改病句也是這樣。先要分析語病，確定語病類型，然后采用相應的修改方法。辨析語病，是近十幾年高考語文必考的題型之一。如何辨析語病，各種教學用書所介紹的方法大同小異，無非是語感審讀法（調動語感，從感性上判斷語句是否有毛病）、主干枝葉梳理法（先檢查句子主干之間是否有語病，再檢查修飾語和中心詞、修飾語和修飾語之間是否有語病）、造句類比法（仿照原句結構造一日常用的句子，兩相比較，從而判斷原句是否有語病），等等。但是，這些方法操作起來，甚是繁瑣麻煩。在這里，筆者向大家補充介紹一種快速而有效的辨析語病的方法——審讀關鍵詞語法。下面，就結合高考有關例子，來談談此法的具體運用。

1.兩面詞

一個語句，若出現"能否"、"是否"、"有沒有""好壞"之類的兩面詞，我們首先想到的是，這個句子可能犯有一面與兩面搭配不當的毛病。如：

①電子工業能否迅速發展，并廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批專門人才。（1993年）

②機器質量的好壞，是保證生產安全的一個重要條件。（1995年上海卷）

③我們能不能培養出"四有"新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。（1996年）

例①前半句中"能否"是兩面詞，是從兩個方面來說的；后半句中"要"是一面詞，只是從"能"的方面來說的，這就造成"一面對二面"的毛病。例②和例③同樣有這樣的語病。

2.介詞

介詞的運用上，極容易出現語病。如：

①經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息。（1992年）

②他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。（1997年）

③《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到在大限度的保護。（1999年）

例①前半句和后半句都有介詞，使得整個句子缺少主語，要或去掉"經過"，或去掉"才使"才可以。例②"在"應改為"從"，因為"在……中"這種格式常用來表時間或空間，而不表示來源或由來，漢語中表來源或由來的往往用"從……中"。例③中介詞"所"是多余的，因為"所"字結構是名詞性的，"深受廣大消費者所歡迎"即成了"深受廣大消費者的歡迎"，一是"廣大消費者"不能修飾"歡迎"，二是"深受"后面應帶動詞或主謂詞組。

3.關聯詞

面對一個句子時，有時要讓學生養成確定關聯詞、定語和狀語的位置的習慣，第一步是判斷定語和狀語的位置是否符合邏輯；第二步要分析關聯詞的位置是否恰當，同時還要注意分析前后兩個關聯詞所對應的主語是否一致，如果不是同一個主語，則說明語序錯亂。

例句1這個決定是一個無疑的英明選擇。

解析：該句的問題是狀語位置錯誤，把狀語"無疑"當作定語去修飾"選擇"，應該把這個詞放到謂語之前。即該句應該改成："這個決定無疑是一個英明的選擇"。

例句2 這些國產手機的外觀設計不是比歐美同類產品差，就是功能比歐美的少。

解析：此句顯然用錯了關聯詞，由于"不是"放錯了位置，導致"不是"和"就是"兩個詞的主語不一致，而實際上他們應該有一個共同主語―― "國產手機"，應該把"不是"放在"國產手機"的后面。