淺析高中語文課堂教育教學

龔永虎

摘要：為人師表，感悟良多。嘆今天學生之不易，整天泡在書山題海里，面對的是家長，老師，社會殷切的期望，同窗學友之間激烈的競爭，難怪今天很多人都抱怨學生負擔越來越重，減負，減負，越減越多。學習科目越來越多，作業也多，三天一小考，十天一大考，學生能不累嗎？學生的心理承受力也明顯下降了。這些能怪誰呢？基本的科學知識是不可不授的，關鍵是要向有限的45分鐘的課堂要效益，培養學生學習的興趣，使之成為學習的主人，而不是被動的被老師牽著鼻子走。

關鍵詞：高中語文；課堂教學

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0083-02

1.高中語文課堂教學的基本理念

1.1 樹立"以人為本"的教育教學理念。"以人為本"就是以學生為本，以學生的發展為本。傳統的語文教學往往"眼中有本，心中無人"，教育的出發點是"以本為本"。而今天的教育教學必須真正以學生為本，教師要尊重學生，關注學生，熱愛學生，在教學活動中注意激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性，著意培養學生的獨立性、主動性和創造性，不包辦代替，讓學生主動、自覺地規劃自身的發展，選擇適合自己的學習方式，在活動中學會自我管理。

1.2 教學要面向全體學生，為每個學生的終身學習打好基礎。高中語文課堂教育要面向全體學生，不允許對學生進行淘汰。對學習有困難的學生尤其要給予關注、尊重與愛護，使每個學生都打好終身學習的基礎，都能在原有基礎上得到充分發展，從而實現學生整體素質的提高。

1.3 促進學生全面發展，注重個性發展和可持續發展。教師要樹立學生全面發展的觀念，使學生不僅具有終身學習必備的基礎文化知識和基本技能，而且具有高尚的品德情操，較高的審美品位，較強的實踐能力，使學生學會學習，學會生存，學會做人，成為適應未來發展需要的"四有"新人。全面發展不等于平均發展，要注意學生的個性發展。個性發展是指每個人的各不相同的，適合其條件的最佳發展。要把統一的要求與學生內在的發展要求聯系起來，給學生以充分的發展空間，為發展方向與能力傾向不盡相同的學生提供相應的機會，為他們奠定持續發展的基礎。

1.4 倡導研究性學習，培養學生主動學習、合作學習、探究學習的意識和觀念。研究性學習是一種開放的學習方式，在課堂教學中，采取這種方式，學生參與課堂活動是自主的、充分的。教師必須珍視學生這種主動、自主參與課堂教學的積極性，培養學生主動學習的良好習慣。

合作的意識和能力是現代人所應具備的基本素質，研究性學習提供了有利于人際溝通與合作的良好空間，教師要充分運用研究性學習的這一特點，培養學生合作學習的能力和習慣。

1.5 樹立優質高效的效益觀念。教師必須樹立時間觀、效率觀。"什么是現代化，簡單可以理解為就是高效率"。教師在樹立現代教學觀念的同時，要努力鉆研教學藝術，根據教學目的、教材特點、學生實際、自身特長，選擇和設計最優的教學方案，運用現代化的教學手段，爭取大幅度提高教學效率，讓學生獲得盡可能大的收益。

2.讀寫一體化，強化課文的示范作用

2.1 作文的功夫在作文之外，"勞于讀書"可"逸于作文"。我們平時的學習中，可以感覺得到，如果班里哪個同學作文得分每次都很高的話，這個學生肯定是閱讀了特別多的課外書，也可以說這個學生特別喜歡讀書，把讀書當做自己消遣娛樂的一種工具，日積月累，作文水平自然就上去了。所以說，寫作水平的提高有賴于平日素材的積累，見多識廣，就是這個道理。做教師的也有這樣的體會：有的學生書讀得也不少，但是就是作文水平上不去，學生閱讀的材料也不少，但在寫作文的時候就是用不上這些材料，就是只會記，不會用，也就是所說的不能活學活用。面對這種情況，教師可以通過"讀寫一體化"的教學思路，讓學生在讀寫結合中把這些有用的素材轉化為自己的東西，從而用到寫作當中，提高作文水平。

魯迅先生說："凡是已有定評的大作家，他的作品，全都說明著'應該怎樣寫'。"在語文教學中，教師除了完成教學任務，還要重視語文課文對學生寫作的啟示作用，尋找如何更好地提高學生的語文素養的有效方法。

2.2 自選閱讀與經典閱讀相結合。教師要求學生平時除了閱讀語文周報以及課外讀物外，還要閱讀一些經典大作，不僅是國內的還有國外的一些有名作品。在一些高考滿分作文中，我們經常會看到有人續編《紅樓夢》，或是改編哪個有名的文學作品，他們為什么會能改編得這么好，就是因為對這些有名的文學作品很熟悉，可以說是張口可以熟誦。教師在教學中要注重平時閱讀的素材和經典作品相結合的方式，通過這種方式來提高學生的作文水平。

3.培養自學能力

除了以上介紹的一些學習方法之外，學生也要培養自己的自學能力。培養學生的自主閱讀能力和探究意識，單純依靠教師的教學理念和教學方法的改變是遠遠不夠的，還必須依靠環境潛移默化的熏陶和學生自身的感悟。在學校這個大家庭中，同學之間相互影響的力量是無法估量的，他們之間會形成一種同化力量，能使環境和氛圍形成一種無形的力量，讓置身于這個大家庭的每個人都受益匪淺，感染上這個群體共同的風尚與氣質。因此，教師有意識地培養營造這樣一個美好的環境，對于培養學生良好的習慣是至關重要的。