將德育滲透在班級管理教學中

李德文，趙慧芳

（1.甘肅省高臺縣第三中學，甘肅高臺734300；2.甘肅省高臺縣第一中學，甘肅高臺734300）

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將德育滲透在班級管理教學中

李德文1，趙慧芳2

（1.甘肅省高臺縣第三中學，甘肅高臺734300；2.甘肅省高臺縣第一中學，甘肅高臺734300）

摘要：在實際的班級日常活動中，應充分發揮班主任效應的育人優勢，對學生進行德育滲透的思想品德教育，讓學生在獲取科學文化知識的同時，也得到思想品德方面的教育，讓他們全面發展，健康成長，不斷提高自身的綜合素質。

關鍵詞：班主任；管理教學；德育滲透

班級管理中的德育教學是學校的靈魂，如果一所學校失去了德育教學，那么這所學校就不稱其為合格的學校，從這所學校畢業的學生，走向社會后他們的價值觀取向和人生觀都將是扭曲的，與社會的主流將格格不入。如果學校的班級管理跟上了，那么培養的學生就是合格的公民，他們將來一定是遵紀守法的人，是社會的主流，是國家的棟梁，是祖國的建設者。所以，我們在教學中一定要重視班級管理，尤其是班主任教師，利用所帶課程的特點加強對學生的思想教育，是班級管理的主要任務之一。

一、將德育滲透到學科教學當中

現在的教材里面，將思想教育貫穿于其中的不多，那些自然科學方面的知識很難寓學生的班級管理于一體，除了思想品德課以外，班主任肩負著相當的分量。好的作品本身就是教育人的，也就是說有育人的功能，所以我們必須明白這一點，才能理解班主任的育人功能。

班主任的育人功能，需要我們挖掘處處都是育人的材料和場所。班主任教師在備主題班會課的時候，在備寫教學目標的時候，就要在腦子里面想清楚，這節課我們要培養學生哪方面的德育，計劃在哪個教學目標上來實現這個目標。比如要在時代背景的大環境下實現德育教育，假如你是一位語文教師，那么你在介紹作家作品的時候，就突出這方面的功能；假如你是政治教師，那就結合課本內容，將德育始終滲透在課堂教學之中。如在教“偉大的民族”相關內容時，當講解到人品時，就不能不談到民族氣節問題，“大丈夫不能為五斗米折腰”的民族氣節是中華民族的靈魂所在，如果沒有了這樣的民族精神，那我們怎么能夠戰勝日本法西斯呢？我們的民族怎么能夠復興呢？中國夢什么時候才能實現呢？所以這種精神依然是我們今天說必備的素質之一。課文內容本身所抒發的思想情感就是對學生的教育，尊老愛幼，關愛他人。在道德越來越缺失的今天，這種以關愛他人為主題的課文，是值得學生好好學習的。從中學習科學文化知識的同時，學習關愛他人，關愛社會，從而形成健康的心理品德，這才是班主任工作的本質所在。

二、將德育滲透在情感教育當中

班主任的最大特點就是他的情感教育遠遠大于其他任課教師的情感教育，其他的課目沒有主題班會這么具有強烈的情感功能，班主任教師要抓住這方面的優勢，對學生強化教育。班主任的情感最能打動學生的情感，從而對學生熏陶感化，形成無形或者有形的影響。幾年下來，學生就跟班主任一個秉性，可見其影響之深。班主任要抓住好的作品對學生情感教育。假如你是一位語文教師，就可以用古詩詞曲賦里的思想情感，對學生進行德育的滲透。如《岳陽樓記》的教學，范仲淹的思想情感就是曠古未有的，我們在教育學生的時候，就要讓學生學習范仲淹的這種胸懷天下蒼生，心系天下黎民的思想，培養學生高尚的人生觀和價值觀，不能因為外物的變化或者是自己情感的得失而患得患失，要經得住大風大浪的顛簸，要經得住功名利祿的誘惑，不管在什么情況下都要保持自己思想的凈土，不使自己迷失于物欲橫流的亂世當中。這種思想情懷，是我們教育學生的最好的材料，如果教師能把這種教育貫穿于教學的始末，我想學生的世界觀將會產生巨大的變化。所以，將德育滲透到課文的思想情感中去，是水到渠成的事，教師要常抓不懈，一以貫之。所以，班主任根據自己所帶課程的特點進行德育滲透教育，是理所當然的事。

三、將德育滲透在豐富多彩的班級活動中

班級活動作為學生展示靚麗風采的最佳的一種形式，應該說要經常性地開展，小到班里的小組活動，大到學校及全縣的各種賽事，都是對學生進行思想情感滲透教育的好時機，班主任一定要利用好這樣的機會，這樣的平臺，加強學生的思想品德教育的滲透。班級里面的大大小小的活動，都是一次絕佳的機會，因為這是彰顯班級凝聚力的機會，也是培養學生集體主義思想的機會，更是對學生的心靈、思想、情感、行為、意志等方面的影響，所以機不可失，失不再來，要借助每次班級活動的機會，對學生進行思想品德的滲透教育。班級活動最常見的就是每天的晨會，有的班級是一日常規教育，有的是班級是經典文學作品朗誦，有的理想教育活動等，這是很好的德育滲透的時間段，對學生進行傳統思想的教育，教育他們尊老愛幼、關愛生命、熱愛自然、達則兼濟天下的情懷，像這種活動如班級朗誦比賽、書法競賽、文藝晚會等，都是非常合適的活動。學校里的活動，其實就數班級活動最頻繁，也最具有特色，班主任要充分利用難得的機會和場所，對學生進行思想滲透教育，讓他們形成作風優良、學風優良的光榮班集體。

四、將德育滲透在各種形式學校活動中

學校活動是學生很愿意參加的活動，因為是班級和班級之間在競爭，對學生的集體主義思想是很好的錘煉。如像每年的清明掃墓活動，就是對學生愛國思想的最好的教育。班主任要利用當地的愛國基地，適時地對學生的思想進行教育，讓他們健康成長，讓他們的身體里充滿正能量，少點社會陰暗面所帶來的負面影響。如我們這兒的紅西路軍烈士紀念館，是國家級的愛國教育基地，是對學生理解當年的紅軍的知識是很好的地方，也是增長學生歷史知識的起點，是最好德育滲透教育的基地。通過這樣的教育，愛國的元素就滲透到學生的骨子里頭，將伴隨他們的一生，影響他們的思想生活一生。春學期的風箏比賽活動，是對學生進行傳統文化教育的很好的機會，尤其是現在崇洋媚外的風氣盛行的時代，對學生進行傳統教育是很有必要的。其實，班主任教師可以用來教育學生的機會和場所非常多，就如我們高臺縣每年舉行的端午賽龍舟活動，教師可以鼓勵學生去參加，去親身體驗一下傳統文化的氛圍，感受傳統文化在人們心目中的地位，進一步感受五千年文明史的光輝燦爛。

像這些點點滴滴的思想教育的題材，完全可以滲透在大大小小的活動中，學生在不知不覺中就接受了這種思想的滲透，這種潛移默化的效果是任何說教無法替代的。因此，只要我們有足夠的思想準備，就能培養出德才兼備的優秀人才。

參考文獻：

［1］沈雄昌.論如何在班級管理中滲透德育教育［J］.新課程學習：社會綜合，2012.

［2］楊生元.班級管理中滲透德育教育的途徑 ［J］.中國農村教育，2009.

［責任編輯張翼翔］

中圖分類號：G63

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）25-0145-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.094