淺談國(guó)內(nèi)青春題材微電影的敘事特點(diǎn)

劉云鵬　（武漢理工大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院　　430000）

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淺談國(guó)內(nèi)青春題材微電影的敘事特點(diǎn)

劉云鵬（武漢理工大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院430000）

摘要：微電影從“橫空出世”到如今伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，已經(jīng)成為了數(shù)字媒體時(shí)代一種“新興”的藝術(shù)形式。在新媒體語(yǔ)境下，微電影體現(xiàn)的基本特征是具有微時(shí)、微成本、微制作、微平臺(tái)的特點(diǎn)，同時(shí)兼具網(wǎng)絡(luò)性、專業(yè)性、和媒介的開(kāi)放性、民間性等特點(diǎn)。在當(dāng)今豐富的微電影題材中，青春題材的微電影從《老男孩》開(kāi)始，占據(jù)了我國(guó)微電影題材中很大的一個(gè)比例。介于微電影的藝術(shù)特點(diǎn)，對(duì)于青春題材的影片也有著它獨(dú)有的敘事特點(diǎn)與影片風(fēng)格。在很短的時(shí)間內(nèi)，去完成對(duì)于青春的講述，已達(dá)到引起觀眾的共鳴與對(duì)青春的緬懷。在青春的語(yǔ)境中，“夢(mèng)想”“愛(ài)情”無(wú)疑又是其中的關(guān)鍵詞，然而在青春中的夢(mèng)想與愛(ài)情往往又是伴隨著失望與遺憾，在于現(xiàn)實(shí)的對(duì)比中更多的是映襯出時(shí)間的流逝與現(xiàn)實(shí)的無(wú)情，這些“回眸”從而引發(fā)了懷舊。

關(guān)鍵詞：微電影；敘事；青春

微電影以它“微”的特點(diǎn)，要在短時(shí)間內(nèi)快速的講述故事或者情節(jié)，那么就不可能像傳統(tǒng)長(zhǎng)片一樣，去做長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊，利用故事的鋪陳，背景的交代去敘事。我們拿這兩年最為典型的青春題材電影《那些年我們一起追的女孩》為例，在講述男女主人公中學(xué)時(shí)期的感情故事，朋友間的情誼，導(dǎo)演通過(guò)講述學(xué)生時(shí)期包括學(xué)習(xí)，考試，男女生之間懵懂的情愫，大篇幅的去描寫(xiě)。讓觀眾通過(guò)一件一件的小事，通過(guò)每一個(gè)情節(jié)，去體會(huì)故事，在情節(jié)中去找到共鳴，伴隨著故事的發(fā)展，在120分鐘的時(shí)間內(nèi)慢慢去感受男女主人公的青春歷程。

而微電影，在短短幾分鐘內(nèi)，這些要怎么去表達(dá)呢？利用蒙太奇語(yǔ)言，選取所謂具有青春特性的符號(hào)，進(jìn)行鏡頭的拼接，這是微電影短片現(xiàn)在最為常用的敘事手法。類似于傳統(tǒng)的音樂(lè)MV。圣誕節(jié)期間美國(guó)著名運(yùn)動(dòng)品牌NEW BALANCE推出了一部微電影廣告《原色圣誕禮》,片中選取了幾組非常有代表性的年輕人講述自己的故事。懷舊的大學(xué)宿舍，宿舍中同學(xué)們喝酒告別，愛(ài)情中相互贈(zèng)送禮物，一起在打游戲的朋友。在短時(shí)間內(nèi)，將這些符號(hào)進(jìn)行拼接。在這一典型的敘事手法中，敘事往往是點(diǎn)觸筆法的，不充分的，只在某些關(guān)鍵部分是完整的，同時(shí)借用受眾熟知的影視文本，以及情緒氛圍的渲染，召喚觀眾的個(gè)人生活、視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，以增強(qiáng)敘事的流暢性，彌補(bǔ)敘事的不充分。我們經(jīng)常可以在這一種類型的微電影中看到，一把吉他、一盒卡帶、年少時(shí)的卡通人物、扎著馬尾穿著校服的姑娘，利用這些非常具有代表性以及時(shí)代性的符號(hào)來(lái)進(jìn)行敘事。在《老男孩》中也許是我們以一次看到這樣的微電影作品，看到學(xué)生時(shí)期拿著一把吉他唱歌，唱著夢(mèng)想，追求者姑娘。看到了邁克爾杰克遜，看到了那時(shí)候的青春校園。搭配上影片中那一首非常具有煽動(dòng)性的歌曲所制造的懷舊氛圍，讓觀眾覺(jué)得新鮮。但是這么多年過(guò)去了，成千上萬(wàn)的這種類似敘事手法的微電影作品讓觀眾已經(jīng)感覺(jué)到麻木。卡帶、收音機(jī)、鉛筆盒、校服再也不能引起觀眾的共鳴與情感了。這樣的符號(hào)拼接，是無(wú)深度，表面的，很容易讓受眾感覺(jué)到疲勞的。沒(méi)有深層次故事的感染，光憑借這樣的拼接是無(wú)法達(dá)到目的的。

同樣，也有很多單純的講述一個(gè)很小的故事的作品，從一個(gè)很小的故事為出發(fā)點(diǎn)，按照正常的敘事邏輯開(kāi)端——發(fā)展——高潮——結(jié)尾，來(lái)完成一部短小的微電影作品。《再見(jiàn)京華站》是我認(rèn)為的一部完整優(yōu)秀的青春題材微電影。雖然全片全部選用的非專業(yè)演員，但是整部片子的故事講述非常完整。從劇情上來(lái)看，《再見(jiàn)金華站》講訴的是一個(gè)簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的故事：一個(gè)高三男生因?yàn)槟赣H送的鬧鐘每天早起，卻因此偶遇了樓上一位同一中學(xué)的的女孩，男孩因此暗生情愫，在每天上學(xué)放學(xué)的路上逐漸使女孩對(duì)她產(chǎn)生好感，但在想進(jìn)一步發(fā)展之時(shí)，女孩卻為了學(xué)習(xí)而被迫搬家。但這樣簡(jiǎn)單的主題，卻真正拍出了許多同類型青春愛(ài)情片所難以表達(dá)的，令人印象深刻的情感。這個(gè)故事也是在很短的一個(gè)篇幅內(nèi)，將這樣一個(gè)小故事講述的非常生動(dòng)。導(dǎo)演通過(guò)表現(xiàn)兩人之間的行為，劇情的發(fā)展來(lái)引起受眾的共鳴。沒(méi)有符號(hào)化的蒙太奇語(yǔ)言，只有單純的故事表演。傳統(tǒng)電影可能在講有一個(gè)大故事，貫穿整個(gè)青春，那這部微電影就是講述一個(gè)小故事，通過(guò)這樣一個(gè)符號(hào)性，代表性的短小故事去打動(dòng)受眾。這樣一種敘事方式就比單純的拼接符號(hào)，敘事松散要有感染力的多。通過(guò)故事，通過(guò)感情來(lái)召喚觀眾的回憶。

關(guān)于青春題材作品，最終應(yīng)該回歸到講人。人所經(jīng)歷的事件，人所擁有的感情，通過(guò)人來(lái)敘事才能做到打動(dòng)人感染人。《原色圣誕禮》中通過(guò)分段式的敘事，碎片化的場(chǎng)景符號(hào)的拼接，所能做的只是將人物置身于那樣一個(gè)環(huán)境中，再配上旁白的講述來(lái)彌補(bǔ)敘事的不足。沒(méi)有將人物與故事很好的結(jié)合起來(lái)，故事與符號(hào)僅僅只是貼在人物身上的一個(gè)標(biāo)簽，并不是一個(gè)完整有血有肉的人物。再反觀《再見(jiàn)金華站》，不得不說(shuō)本片劇情方面安排巧妙。除了開(kāi)頭處的倒敘，全片采用的是線性的時(shí)間敘事。但看似平淡的高中學(xué)生生活，卻通過(guò)一件件趣事相互聯(lián)系，此起彼伏，兩個(gè)關(guān)鍵人物“胖子”和“美女”與男主人公間通過(guò)詼諧幽默的話語(yǔ)不斷互動(dòng)使得氣氛活躍。而作為“反面角色”出場(chǎng)的“班長(zhǎng)”也不時(shí)與主人公發(fā)生矛盾，使得劇情不斷深化發(fā)展。從整體劇情上看，本片采用的是典型的“一波三折”式的情節(jié)發(fā)展模式——前面的情節(jié)推動(dòng)后面的情節(jié)不斷發(fā)展，情節(jié)低落之后是高潮，高潮之后又陷入低落。當(dāng)男主人公剛獲得女主角的好感之時(shí)，作為“攪屎棍”出現(xiàn)的“班長(zhǎng)”打亂了兩人感情繼續(xù)發(fā)展的節(jié)奏；當(dāng)男主角通過(guò)詩(shī)歌使得女主角感動(dòng)之后，女主角卻硬生生搬走了。這樣的情節(jié)起伏雖談不上是什么生離死別、驚天動(dòng)地，但正如好萊塢著名編劇威廉?埃克斯所說(shuō)：“你電影里的問(wèn)題對(duì)全宇宙來(lái)說(shuō)算不上什么大問(wèn)題，但對(duì)你電影里的人物來(lái)說(shuō)最好是個(gè)大問(wèn)題。”在創(chuàng)作者的精心炮制下，人們很容易就將自己的情感投射到影片中的人物中去惡略。這就是一個(gè)很好的敘事方式，因?yàn)橛捌苄。瓦x取了一個(gè)小故事來(lái)進(jìn)行發(fā)展，敘事完整，人物飽滿，故事具有戲劇性。

微電影這種模式還在蓬勃的發(fā)展，但是因?yàn)槠洫?dú)有的藝術(shù)特點(diǎn)，需要微電影作者去嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治雠c思考，在微電影這樣一種模式下怎樣進(jìn)行敘事。廣大觀眾對(duì)于微電影的態(tài)度已經(jīng)不是期初的新鮮感，慢慢變得有更高的要求。要做到去滿足受眾的藝術(shù)需求，就需要在作品中年投入更多心思，而不是簡(jiǎn)單程式化的復(fù)制與拼接。青春對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)不一定都是美好的，但是一定是難忘的。想要做到引起受眾的共鳴，就需要以人為本的去表達(dá)。人才是青春的核心內(nèi)容，圍繞人去講述故事，傳達(dá)情感才是最重要的。

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劉云鵬，武漢理工大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院研究生，研究方向：影視編導(dǎo)。

作者簡(jiǎn)介：