信息時代背景下的高校美術基礎教學研究

武冰松石家莊學院

信息時代背景下的高校美術基礎教學研究

武冰松
石家莊學院

摘要：隨著全球化的發展，信息化和數字教學成為現階段我國高校教育的主要手段，傳統的高校美學基礎教學面對這一形勢想要取得更好的發展，必須轉變思想更新觀念從根本上對高校的美術基礎課程進行更新以適應信息時代環境下的教育教學，美術基礎課程區別于其他專業課程和藝術類欣賞課程具有基礎課程的特性，在信息手段的應用和數字化的教學手段要做到合理科學。本文將對現階段高校美術基礎教學的現狀進行分析，歸納高校美術基礎教學中存在的問題并探尋信息時代高校美術基礎教學的發展途徑與方法。

關鍵詞：信息化；高校美術；基礎教學；研究

2015河北省高等學校人文社會科學研究青年基金項目，課題編號：SQ152027。

引言

高校的美術基礎課程是培養學生正確的審美意識和美學愛好的重要階段，是培育良好的美術和設計專業素養的前提，我國高校的美術基礎課程開設較早，但是在發展過程中還沒有區別于普通高中的藝術類高考基礎教學，使得很多學生在考入大學后對依舊學習的美術基礎內容感覺乏味和缺乏創新，教學內容和教學手段過于模式化，學生對于美術基礎課程的知識的接受則趨于厭煩，起不到很好的美術基礎課程的學習效果，加之現階段高校很少在美術基礎教學中采用信息化手段和數字教學，總結起來就是學生接受知識的方式和手段過于落后和傳統，不利于學生創新思維和創新意識的培養。下面將對信息時代背景下高校美術基礎教育的現狀進行分析，歸納高校美術基礎教育中存在的問題，并探尋信息化環境下高校美術基礎教育的發展策略。

一、高校美術基礎教育的現狀

我國高校美術基礎教學已形成固定的教學模式，現階段高校的美術基礎教育大多還停留在高考教育中，對于大學中的美術基礎教育的培養目標認識不足，教學方式方法和教學觀念以及高校美術基礎教育體制上都存在著問題，需要在新時期教育過程中進行更新。現階段高校的美術基礎教育的教學模式過于單一，因為很多教師的專業都是純美術也就是學習油畫或者國畫出身，在實際的教學過程中大多延續著之前的傳統教學模式進行教學，導致很多學生在學習的過程中對于美術基礎的學習單純的理解為只是畫畫，對于學生的創新和創造性的培養缺乏，對于學生藝術性的培養較為不足，很多學生將大學生的美術基礎教學等同于普通高中的高考，這就造成了學生對美術基礎學習的厭煩，沒有學習興趣和創造的積極性，在信息化時代學生美術基礎的教育創造性的培養，需要與教學和專業課建設相聯系，激發學生學習美術基礎課的積極性和藝術創造力。

二、高校美術基礎教育產生問題原因分析

高校的美術基礎教育與信息時代的教育教學方法和模式具有明顯的區別，高校的美術基礎教育與現階段社會發展和學生的學習情況的不相適應問題的產生是具有深刻原因，下面將對產生高校美術基礎教學問題的原因進行分析。

（一）高校美術基礎教育體制的不完善

我國高校美術基礎教育與高考教育的銜接過于緊密，我國的美術基礎教育在高中時期對學生的批量生產，以教育的水平的評估則是高中生考入大學的數量和大學的層次，這就是我國應試教育的弊端。

（二）高校美術教育的目標意識弱

我國現階段的高校美術教育對學生的培養目標不明確，對于高中考入大學的學生的美術基礎教育只停留在對學生素描造型和色彩應用的培養，對于學生的職業素養和職業道德的培養則較為欠缺，教師還只是停留在上課教學，一個素描靜物擺放一堂課過去了，對于學生學習到什么程度和學生是否學會都沒有一個全面的了解，對于高校的美術基礎教育最重要達到一個怎么的教學目標還不清晰，教師的素質還有待于提高。

（三）現代信息化教學手段應用水平低

高校的美術基礎教育在很大的程度上一直被認為是不需要應用現代化的信息技術和數字多媒體技術進行教學，只要一支鉛筆和一張素描紙就可以完成教學過程，這對于學生來說沒有新意和創造性，學生也不愿意在這樣的學習環境中繼續學習，現代學生是樂于接受新事物和新技術的群體，高校教師進行美術基礎教育的過程中缺少多媒體信息化的教學手段的應用無異于限制學生學習的激情和創造性的培養。

三、高校美術基礎教育問題的解決策略

信息時代下高校美術基礎教育要與時俱進，更新教學觀念和思想意識，從實際出發革新傳統的高校美術基礎教學模式，下面將對高校美術基礎教育存在問題的解決策略進行論述。

（一）更新觀念，改變傳統教學模式

高校美術基礎教學過程中學生積極性不高的重要原因就是傳統的教學模式不適應現階段的教學，需要進行更新，將美術基礎教學與學生專業課的學習進行有機的整合，讓學生知道自己學的美術基礎是為了什么，以及將課堂教學的模式由學生照著畫改變成為創作和創新，在美術基礎教學中加入更多的創新教學內容和方法，激發學生的學習興趣和積極性。

（二）拓展教學手段，提升教師素質

傳統紙上談兵的教學方法和手段已經不適用于現階段的學生美術基礎課程的學習，教師應在美術基礎課程教學中加入更多的多媒體手段，讓學生對教學內容的理解更加的多樣化，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松的氛圍中學習，并通過寫生和參觀畫展等形式提升學生的藝術審美能力和對藝術的創新力。應大力鼓勵高校提升教師的教學素質和科研素質以及信息化教學的能力，現代教師對信息技術手段進行授課具有重要的幫助，有助于教師教學質量和自身素質的提升。

參考文獻：

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作者簡介：武冰松（1986-），女，河北省藁城人，大學本科學歷，石家莊學院工作，美術學方向。