多媒體
——學校體育教學新途徑

孫敬濤邢臺技師學院

多媒體
——學校體育教學新途徑

孫敬濤
邢臺技師學院

摘要：針對學校體育教學中多媒體技術的使用情況進行分析，提出了多媒體技術在學校體育教學中的作用，其中有提高教學效果，提升學生興趣，適應室內體育教學等。在室內體育教學中，分別有球類技巧、戰術以及裁判法教學，體育娛樂、欣賞課等。與此同時，闡述了多媒體技術在學校體育教學中的應用，主要總結出在講解技術課中的運用，在講解運動損傷中的運用，如何用FLASE軟件制作體育課件等，以期為學校體育教學提供一定的幫助。

關鍵詞：多媒體技術；學校體育教學；體育動作

多媒體體育教學，主要是將多媒體技術引用到學校體育課堂教學中，其屬于當下學校體育教學中較為前沿的教學模式。多媒體教學可以在很大程度上激發學生的學習興趣，可以將一些較為抽象的體育知識比較直觀的展現在學生的面前。對于一些復雜的體育動作，教師可以通過多媒體為其展示分解動作，通過這樣的方式提升學校體育教學水平。

1.多媒體在學校體育教學中的作用

1.1提高教學效果

多媒體技術對圖像、動畫以及視屏等文件進行綜合性控制，是一項人機交互操作的信息技術。可以通過文、聲、圖、像等相互融合為一體，利用不同現代化教學手段，將和體育知識有關的內容向學生全方位的展示出來，進而幫助學生對抽象事物進行理解，在這之中，最重要的一點是如何將體育教材中的重點和難點讓學生充分掌握和理解[1]。

1.2提升學生興趣

通過多媒體技術實施體育教學，可以在很大程度上提升學生的學習興趣。例如，進行背越式跳高教學中，采用多媒體技術，可以讓學生更加清晰的看到身體運動過程中，需要掌握的細微動作。當運動員過干時，腿積極擺動并向內扣，這樣就能讓身體處于騰空狀態后，背部逐漸對向橫桿，然后運動員的膝關節開始放松并下放。與此同時，不能急于做桿上運動，要保障身體向上的趨勢，當運動員的肩部和背部比橫桿高時，兩個肩膀要積極的后引，并且提臀挺髖，小腿開始放松，再將小腿自然彎曲。這時的身體形成一個弓形，背部和橫桿之間形成交叉狀態，并且仰臥在橫桿上。通過對多媒體的運用，教師不用為學生進行示范，還能讓學生清晰的了解標準動作，更利于學生對這項技能的掌握[2]。

1.3適應室內體育教學

1.3.1球類技巧、戰術以及裁判法教學

球類技巧、戰術以及裁判法教學等的教學，比較適合在室內開展，對于學生而言，這類體育知識較為抽象，比較適合在室內開閘。例如開展籃球裁判有關知識的教學過程中，和時間違例的有關規定，教師可以為學生制作相應的課件，通過更為形象的方式向學生展示。與此同時，教師可以將一些實際比賽中的違例行為進行截取，然后向學生展示，這樣可以加深學生對這一知識點的記憶。

1.3.2體育娛樂、欣賞課

體育娛樂和體育欣賞課等，可以通過多媒體課件進行教學。因為，不管何種比賽，不可能時時精彩，因此需要將其制作成具有一定的娛樂性或者具有一定觀賞價值的內容。這就需要從大量的體育競賽中將較為精彩的部分進行篩選。采用多媒體技術進行教學，可以使這一教學方式得以實現。

2.多媒體技術在學校體育教學中的應用

2.1如何用FLASE軟件制作體育課件

FLASE屬于一個小型的diernet，其功能十分強大，并且操作起來十分簡單。教師先在網上下載體育課件，利用FLASH制作。例如對“越式跳高”教材進行講授的過程中，可以利用掃描儀將圖片掃入電腦中，并且將這些圖片的比例縮小，然后對圖片進行轉換，使其成為GIF形式，結合這一體育運動動作順序保存下來。當將這一圖片打開時，將這些圖片按照一定的順序拖入到工作區域，并且對其的位置進行適當的調整，讓每個動作依次調整，這樣就能使其形成一個連續的動畫片段。

2.2在講解技術課中的運用

在對體育知識進行教學的過程中，利用多媒體技術對學生進行引導式教學，這樣可以統一教材的規格。使用多媒體技術進行體育教學，可以使體育動作難點、重點突出的向學生展現出來。這樣，學生可以正確的感知體育知識，并且對體育動作有一個全面的了解，通過練習而充分掌握這一知識技能。例如對“背越式跳高”這一內容進行教學的過程中，因為整個動作完成的時間較短，教師無法在動作示范到一半的時候停下來為學生講解，通過媒體技術，可以在視頻中運動員動作做到一半的時候，將其暫停，然后為學生進行較為詳細的講解。這樣，可以讓學生對動作的了解更加詳細，進而有助于學生對知識的掌握[3]。

動作講解結束后，教師可以帶領學生到室外進行練習，學生在練習過程中，教師可以利用DV將其的動作拍攝下來，在下一節課，通過多媒體為學生展示出來，然后將其的動作和標準動作進行對比，這樣就可以讓學生自主對動作進行糾正，從而提升學生動作掌握的規范性。

2.3在講解運動損傷中的運用

造成運動傷害的因素有很多，其中主要有：運動員缺乏一定的安全意識，對于危險麻痹大意；在運動之前，缺乏一定的準備活動，也有可能使部分學生的體能不是很好；在運動過程中，有些學生對動作不夠熟練，肌肉沒有得到放松，做出的動作較為僵硬；此外，如果運動員心情不佳，情緒不夠穩定，同樣會導致運動損傷的情況出現。這就要求學生能夠掌握一些和體育有關的運動安全知識以及安全防范技能，可以在很大程度上防止運動傷害情況的發生。但是對于學生來說，僅依靠教師對這些技能進行講解是遠遠不夠的。在開展體育課堂教學過程中，教師可以較矮能夠平搜集的運動傷害的實例，通過多媒體的視頻形式展現給學生，配合多媒體，教師將多種受傷的例子講述給學生，并且將導致傷害的根本原因向學生介紹，并向學生傳授如何避免傷害。利用這種反例，讓學生引以為戒，進而使學生在運動過程中的傷害被有效降低。

結束語

總而言之，在學校體育教學中利用多媒體技術，可以在很大程度上激發學生的學習興趣，對于一些學生理解和掌握起來均較為困難的體育知識，可以通過多媒體，將其直觀的展現在學生面前，通過這樣的方式讓學生牢固掌握所授體育技能。

參考文獻：

[1]張立新.探討體育教學中多媒體的應用[J].當代體育科技, 2013,18:63-64.

[2]張維.基于CAI技術體育教學分析與研究[J].電子設計工程, 2013,14:185-187.

[3]劉奮山,王利娥.論多媒體CAI在體育教學中的應用[J].電子測試,2013,18:194-195.