高校電子信息類專業實踐教學體系構建路徑探索

彭訪湖南信息學院

高校電子信息類專業實踐教學體系構建路徑探索

彭訪
湖南信息學院

摘要：現代高校的電子信息類專業的實踐教學對我國培養人才有著重要意義，研究怎樣改進以往的教學模式，創新實踐教學已成為備受關注的一個課題。本文就從六個方面展開討論此問題。

關鍵詞：高校；電子信息；專業實踐教學

遵循國家對人才培養的要求，遵循科學技術的發展策略之外，落實好以人才培養為核心、將學生的道德素質的培養作為首位、注重學生的能力、將學生打造成具有綜合素質的人才，這種措施將會對學生各方面能力都有很大的提升。電子信類的專業特色要求學生必須有動手能力和試驗能力，在一些理工科的高校中尤其要注意這方面的培養，所以著力探究怎么樣突破舊的教育模式，改進教學方式，成為提升電子信息類學生專業水平的主要任務。

一、完善實驗室器材，搭建專業實踐平臺

高校要將提升學生的實踐能力作為根本目標，圍繞這個核心，完備實驗室的器材，讓實驗室的資源多樣化發展，在適應電子信息專業的特征之上，搭建具有創新性、實踐性和專業性的平臺，以供學生實驗。硬件設備整合好之后，還要加強軟件的開發，將理論知識應用到實踐中去，在實踐教學過程中，要保障單個的實驗能順其自然地被應用到歸納整合性的實驗中去，專業性強的實驗能被應用到具有綜合專業性質的實驗中去，專業性的實驗能為實踐的操作提供基礎。加大力度創建、完善實驗室，拉動各個投資方對實驗室的建造，果斷廢棄實驗室中舊的、不能用的設備，將實驗室的機械器材煥然一新，為提高學生的實踐能力奠定好基礎。

二、改革傳統的實踐教學，保證與時俱進

改革電子信息類的教學方式，要時刻銘記人才培養的宗旨，將教學內容根據不同的教育目的劃分成不同的教育板塊，再將細分后的教育板塊做出具體分析，明確每個板塊的教學目的和學生需要掌握的能力。教學內容的細分化，能夠幫助學生在千差萬別中保持自己的個性發展，能幫助學生綜合素質的提升。具體來說，就是將實踐教學內容分為基礎的實驗操作能力、專業的實驗操作能力、總括性的實驗操作能力和創新性實驗操作能力四個板塊，將整個的知識系統整合得層層遞進、環環相扣、步步為營。學生的實驗操作方式多樣化，就是學生除了按照學校的指標，將教學內容之中明確規定的實驗做好之后，還可以自由發揮，向更深層次探究，可以加入教師團隊的研究中去，也可以自己開發全新的電子系統。教學內容消除空白化，就是指學生的實驗操作不能出現在某個階段集中培訓，而后便放任自流的情況，而是要在大學四年的過程中，一直保持動手能力，規劃好學生的實驗操作時間。在教學的過程中，針對教學的不同板塊，設定不同的考察方法和教育手段，提高學生對實驗操作的熱情，另外，可以專門對一些有困難或者重要的教學板塊實行專業培訓，或者增加課時，以此增強學生的學習成效。

三、完善實驗室的硬件設施和軟件內容

不同板塊的教學目標有所不同，實驗室也應該按照不同專業不同職能劃分，這樣不同專業不同年級的學生就能對號入座，實驗的操作管理形成教師、本科生和研究生之間有組織協調性好的形式。學校投入資金建設實驗室，根據教學要求不斷改進實驗器材，并制定相關的管理規定，鼓勵教師帶領學生走進實驗室。全新的實驗室格局、裝備和管理方案將會大大增強學生的實驗操作的積極性，在各方面給予動手機會，增強學生自主創新能力和團隊精神的建設，形成互幫互助、合作共贏、力爭上游、積極進取的實驗室氛圍，學習能力由此將會大大提高。

四、提升學生的動手能力、創新能力和社會實踐能力

與時俱進，時刻關注電子信息技術的更新，隨之不斷更換實驗室中的實驗設備和試驗方法，將最新研究發現的科技成績展現給學生，并將其融入到課堂的教學之中，使高校中的實驗的發展與時代接軌，增強實驗的創新性。將新型的教學工具運用到實驗室中來，利用計算機和電子化產品為課堂增添異彩。改進實驗的方式方法，多借鑒最新的教學工具、實施最新的教學方案。對于實驗過程中的自主設計環節、模擬現實狀況的環節和整合實驗，高校要重視起來，開發學生系統的、有規劃的實驗思路，一步一步地做到心中有數、胸有成竹，以此減少實驗失敗的次數，使學生對實驗充滿了熱情和興致。在教學的過程中，突出學生為中心的地位，鼓勵自主創新實驗，鼓勵團隊協作，提高學生的個人操作水平和團隊合作能力。高校適時組織一些活動，比如說電子信息專業實驗創新大賽等等類似的活動，鼓勵學生積極參與，注重學生的各方面的素質培養，創新能力、動手能力、社會實踐能力、團隊合作能力、與人交往能力、說話辦事能力等。

五、提高教師團隊的整體素質

將理論知識和實踐能力相融合，打造兩方面都精通的人才，注重對教師隊伍的建設，使教師的學科教育能力和實驗操作能力相融合。任命科學研究水平能力和學術研究水平能力高的教師坐鎮實驗室，鼎力對實驗室的建設做出貢獻，引入最新的科研成果，保障教學實驗與時代接軌。規劃好教學課程的各個階段，教師不僅要教授理論知識，還要教授實踐課程，保障理論和實踐的緊密結合。鼓勵專攻實驗的教師繼續進修，可以繼續讀碩讀博，擔負起理論和科學研究的任務。還要引入一些能力高、學歷高的教師人才，壯大教師團隊。

六、大力開發校外的實習基地，加強與企業的合作

根據教師的不同的科研任務，與省內省外的企業積極配合，相互合作，共同開發科學研究基地，形成穩固的定點的學生實習地。改革傳統的只是觀看企業生產基地的實踐模式，遵照不同的企業的生產方向，將實習的范圍擴大到能擔當起本職工作也能替別人當班工作，將企業發展成長期合作的校外的實習地點，打造穩固的合作關系，為學生和年輕教師的學習提供契機。

參考文獻:

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[3]高美蓉.電子信息類專業實踐教學體系構建的研究與實踐[J].辦公自動化.2016(05)

作者簡介：彭訪（1979-），女，湖南岳陽市岳陽樓樓區人，在讀研究生，講師，研究方向：電子信息。