努力做一名合格的教育工作者

綦放長春市第五十二中學

努力做一名合格的教育工作者

綦放
長春市第五十二中學

“學校啊，當我把我的孩子交給你，你將給他怎樣的教育？今天早晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？”——臺灣作家張曉風《我交給你們一個孩子》。當我再一次看到這段詞朗誦的視頻時，作為一名母親和一名教育工作者的雙重身份，使我的心情泛起陣陣漣漪，帶著柔靜的心情讀著這位母親的希冀，心頭淌過潺潺暖流，除了滿滿的感動和愛，還有滿滿的責任與思索——能讓一個孩子健康快樂、陽光積極地成長才是最重要的。

一、我們要培養一個怎樣的人

教育目的是指教育所要培養的人的質量和規格的總要求，即解決把受教育者培養成什么樣的人的問題。通過多年的教育經歷，在我們看來，教育的目的歸根到底是讓學生擁有由內而外的“善良的本質、健全的人格、積極的心態、健康的身體”，最終讓學生成為一個獨立的個體，一個懂得生活中快樂與幸福的人。

（一）健全的人格

1.獨立

“獨立”二字的意思，說得淺顯一些，即自立，指的是能夠依靠自己，不依賴別人；更深層次的意思，正如孟子所言：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”這才是真正的獨立——面對社會，具有一定的生存能力，能夠獨立地處理、解決問題，不會因外界環境而被動地改變自身。

2.個性

每一個學生都是獨一無二的個體。每個學生都是不同的種子，要想讓每顆種子萌發，需要了解、尊重種子的天性，我們的孩子或像花朵、或像樹木，又或者像小草，我們不能期望小草長成蒼天大樹，也不能期望樹木開出絢麗的花朵，我們應該讓每個孩子自然而又簡樸地生長起來，讓他們成為“最好的自己”。

3.友愛

亞里士多德說過，“完善的友愛存在于好人和德性上，存在于相似性的人之間。”那些因朋友自身之故而希望對方好的人才是真正的朋友。學生時代，每個孩子都會擁有很多的夢想，而“逐夢時節恬逢君”將會成為孩子一生中最最美好的回憶。

4.忠誠

一個人只有對家人和朋友忠誠，才能對別人的承諾和選定的事業忠誠，才能夠對國家和民族忠誠。忠誠是原則、是底線，一量承諾，終身不悔。

5.尊嚴

尊嚴是指人和具有人性特征的事物，擁有應有的權利，并且這些權利被其他人和具有人性特征的事物所尊重。簡而言之，尊嚴就是權利和人格被尊重。盧梭說過，“每一個正直的人都應該維護自己的尊嚴。”人人生來平等，上天給予的寶貴生命，都值得被尊重。我們設想，如果一個孩子沒有了尊嚴，他會變成什么樣子？他們會開心嗎？想讓我們的孩子能夠擁有快樂、幸福的生活，那么我們首先得讓他們活得更有尊嚴。

6.勇敢

勇敢是指不怕危險和困難，有膽量，不退縮。勇敢可能是天生的也可以是后天鍛煉出來的，“勇敢”最重要的含義是不怕危險、果斷向前、敢作敢為、毫不畏懼。一個人要面對各種事情就需要學會勇敢，勇敢也是對自我的一種保護方式。正如歌詞中所唱，“要想在撒滿星星的天空中迎風飛舞，要想在布滿力量的大地上狂奔，要憑著一顆永不哭泣勇敢的心。”作為新時代的青少年，勇敢不是一味的逞強，而是擁有符合自身年齡的勇氣。

7.傳統

作為四大文明古國之一，中華文明歷史悠久，文化底蘊深厚。作為文明的傳承方式，傳統文化既然存在就有其存在的客觀原因。重視歷史、繼承傳統，青少年通過學習傳統文化，可以從中汲取養分，滋養心靈，從小培養熱愛祖國、尊重先祖的觀念。

8.善良

人之初，性本善。善良是開在人性上的太陽花，它會如陽光般照進人心，凈化靈魂，帶來溫暖與光明。與人為善，長存善心，只做善事，終有善報。在現代文明社會，物質誘惑逐漸膨脹的今天，讓我們的孩子保持一顆善良之心，才是我們真正應該去做的事情。

9.執著

《永遠執著的美麗》這是一篇入選七年級語文課本（上海版）的文章。閱讀后讓我們知道，從外表來講，“美麗”一詞永遠無法和袁隆平聯系在一起，但因他堅持不懈、十年如一日做同一項工作，如果沒有執著的精神，他也不可能成為“雜交水稻之父”。因執著而美麗，袁老先生這份堅持做事、永不言棄的寶貴精神品質，對于無法堅持認真學習的孩子來說，是最好的榜樣。

10.信仰

信仰是指對萬事萬物存在惟一性真理的堅信不疑的認定。信仰不同于迷信，沒有信仰就沒有夢想，每個人都應該懷揣夢想奮力前行。如果說教育是我們教育工作者的夢想，那么我們就應該堅定自身信仰，去引導、教育孩子擁有他們的信仰，鼓勵他們勇敢地追夢，年輕不怕失敗，萬一哪天夢想實現了呢！

（二）健康的心態

學生的心理健康問題已經成為教育界廣泛關注的熱點之一，需要引起我們高度的重視。在快節奏的現代社會生活中，其實每個人都或多或少的會有一些心里問題，而我們的工作就是要及時發現學生心中可能引發或演變成心理疾病的潛在因素，并給予指導與幫助。因為這些誘因有些可能只需要適當調節便會消失，但有些是不可逆的，極可能對學生學習生活帶來不好的影響。我分管學校的學籍工作，經常有家長來辦理學籍、轉學、休學等事宜，這其中原因就有學生心理出現了問題，而這些學生無一例外，在離開學校后就再也沒有回來，這點讓我感觸很深。要正確地“看待”我們的每一個“學生”，無論他在你心目中是個“好孩子”，還是“壞孩子”，有些傷害是永遠都無法彌補的。如果把每個孩子都比作一種不同花，那么你要堅信，它遲早會開放的，只不過花期不同罷了。因此，我們要耐心地等待、認真地引導，首先自己擁有健康的心態，以身作則去教育我們的孩子，讓他們在十幾歲的年紀開始便樹立正確的人生觀與世界觀，培養、激發他們對生活的熱愛。心態決定一切，只有懂得，才會享受，健康的心態會影響一生，終身受用。

（三）健康的身體

隨著素質教育改革的推進，素質教育理念的全面提升，學生的體質健康更加受到重視。身體是載智之舟，不重視體育教育，學生就沒有強健的體魄、積極的心態、良好的心理，則智育無所盛載。一個人身體越健康（包括心理的健康），抵抗疾病、工作和家庭壓力的能力就越強。運動是治愈心靈的最佳方式之一，不管是什么人，在遇到任何困難時，無論心情如何，體育運動都能使精神為之一振，沒有任何一個人能在健身房或者在做激烈運動時，還能對剛才發生的不快之事耿耿于懷。我前段時間看過一篇文章，在國外治療抑郁癥病患時，通常會借助體育鍛煉達到康復的目的。我們的孩子們正處于青春期，激素分泌水平也高，適當的運動能幫助他們的身體健康成長，養成良好的生活習慣，同時對孩子的心里健康也有很大的幫助，二者相輔相成。

二、我們要如何做

中國從一個區域大國走向世界強國，任重而道遠，要想實現這一夢想，我們需要高素質的人民。作為教育工作者的我們必須承擔起實現偉大復興“中國夢”的責任與義務，如何才能培養更多的國之棟梁、有用之材，這是一個值得我們經常反思的問題。學校的教育不僅僅只停留在書本上的教育教學，還應包括學校管理、德育建設、班主任工作、學生社會實踐活動、學生社團活動、安全教育、體育藝術教育、科技教育、后勤服務等等。一個國家的課堂決定一個國家的未來，學校教育課程化的目的是面向全體學生，提高學生的綜合素質，有系統、有計劃地實施我們的教育。

（一）學校教育課程化

我主管學校的體育工作，學校的體育工作就是實行課程化，這一點體會得尤為深刻，我們學校的體育工作課程化，正是以體育活動為載體，發展特色體育選修課項目。

1.大力推進陽光體育運動

我校堅持以體育課堂為主渠道，以陽光體育活動為載體，提高學生體質健康水平、運動技能，培養健全人格。根據學校各年級學生的實際需要，落實好學校“三操一舞”活動，每天保證一小時體育活動時間，大課間和課外體育活動實現制度化，嚴格執行“活動有方案、組織有專人、時間有保障、內容有特色、鍛煉有效果”的“五有”要求。我校的體育活動內容豐富，學校每年都會參加各類比賽、舉行校運會等一系列校園體育節比賽。

2.發展本校特色體育項目

體育選修課、特色社團是我校創設的特色項目之一，開展好課后體育社團活動，可以提高學生的綜合素質。學校根據學生的興趣愛好來設定選課制度，每學期開學初，由學生進行網上選課，剛開始是“人選課”，再后來是“課選人”。開設田徑、足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、游泳、健美操等選修課和社團，同時組建各類訓練小組，與年級協調，每周保證四次，每次一節課體育社團的訓練時間（周一、三、四、五），并提出“52中學的學生必須學會游泳”的口號。體育選修課的開設，培養了學生終身體育運動的興趣，讓學生能夠學到多項體育技能，我們作為教育工作者感到十分的欣慰。學生免費上選修課這項舉措更是得到了廣大學生和家長的一致好評，贏得了社會上的廣泛贊譽。這些舉措使學校的場館設施真正地為教學服務，進一步豐富了校園體育文化生活。

（二）加強自身修養

加強修養是我們每一個教育工作者的必修課。當前，教師的師德問題已經成為社會的一個熱點問題，教育工作不同于其它行業，要求教師堅守自身的職業規范與操守。教育工作者的職業道德貫穿于整個教育教學活動之中，孩子們正處于心理發展期，還沒有形成自己的社會價值觀，教師的言行在潛移默化中對他們的影響很大，如今很多教師，也是因為當初喜愛自己的恩師，而走上了教師的崗位,正如歌中所唱的“長大了我就成了你”。如果失去了職業道德，也沒有資格去做人民教師，因此教師加強修養是一個長期、復雜、艱苦的自我教育、自我提高的過程。每一個教育工作者必須積極投身教育實踐,在實踐中逐步提高道德認識,積累情感體驗,磨煉道德意志,堅定道德信仰。教師只有真正具備了職業道德自覺性,才能把師德修養貫穿于整個教學活動中。

（三）豐富思想內涵

教育工作者要著重夯實自己的思想文化基礎，要有堅定的理想信念、開放的人文主義情懷、篤實的科學精神。

1.堅定的理想信念

一名教育工作者只有心中有了堅定的理想信念，才能明確時代賦予的責任與義務，真正迸發出對國家、對職業、對學生的熱愛；有了堅定的理想信念，才能持之以恒地做教育，解決“五分鐘熱血”的問題。作為教育工作者，在日常教育教學工作中會遇到各種難題、挫折、冤枉、侮辱，有些甚至會影響自己的人身安全，只有堅定理想與信念，才能讓我們堅守心中的愛，才能一如既往地堅守職業，教好我們的孩子。

2.積淀開放的人文主義情懷

人文主義情懷不是一種技能、技巧，也不是方法、模式，它是一種觀念，一種思維方式，對一個人來說也可以是一種人格結構特征，它需要日積月累的學習、反思、反省，是自我約束的積淀。是否具有這種開放的人文主義情懷，能決定一個教師的愛有多寬、有多厚，是不是能愛所有的人，能從心里尊重所有的人，真正尊重自己的學生。

3.篤實的科學精神

我們要不斷培育篤實的科學精神，科學精神的精髓就是“實事求是、尊重規律、探索創新、把握尺度”，作為教師要有探索的精神、理性的精神、求實的精神、求真的精神、創新的精神、民主的精神、協作的精神、開放的精神、懷疑與批判的精神。只有具備科學精神的人才能夠培養出具備科學精神的人。

作為一名教育工作者，這一路探究求索地走來，由理想到現實，我感概萬分，這其中有太多的得與失。通過水斷的學習，引起我很多共鳴和思考，教育的根本是什么？是育人，是培養什么樣的學生，也許這又回到了我們最開始的問題。教育的根是什么、道在哪里？不過是不忘初衷，回到根本——尊重學生們的本性，讓他們率性又全面地發展，成就每一個孩子的教育之美。