小學班級管理中存在的問題及對策

陸雯霞+王淑娟

摘 要： 小學班級是學校教育的重要形式，班主任是小學班級管理的關鍵，是班級管理的組織者、教育者和管理者，是學校教育的主要助手和支柱。小學班級管理是學校基礎教育的中流砥柱，對學生的發展有極其深遠的影響。隨著社會的發展和教育任務的繁重，小學班級教育存在許多問題，有些區域小學班級管理方法落后，教育觀念有偏差。本文旨在通過分析小學班級存在問題的原因，找出改進小學班級教育工作的對策和方法。

關鍵詞： 小學班級 班級管理 管理問題 對策

小學教育是中華民族振興的希望，是推進我國跨越式發展的未來力量，是中國偉大復興夢的追逐者，小學班級管理直接關系到小學生的教育和我國偉大復興中國夢的實踐。當前在經濟社會的各種誘惑和不法分子的刻意宣傳下，一些小學教育管理者價值認知模糊，在傳統的社會本位和個人本位的矛盾中迷失自我。因此，加強小學班級管理具有重大現實意義。

一、當前小學班級管理中存在的問題

（一）小學班級管理方法陳舊

當前我國的小學管理方式主要以經驗型為主，通過出勤率、活動參與度，學生違紀情況、學生考試成績等量化班級管理工作成效。這種經驗型的小學班級管理方法主要基于管理者對學生的指導和強制性，久而久之，學生對班級管理者形成反感情緒，并且這種情緒愈演愈烈。此外，班主任仍被認為是小學班級管理的實施者和監督者，具有較大的權威，是一種唯一命令式的管理模式。這種陳舊的管理模式不利于小學生的個性發展，在一定程度上阻礙學生創新意識和創造能力的培養，從而阻礙學生的全面發展。

（二）獨生子女的不良行為習慣

當前隨著獨生子女的普及，獨生子女成為家庭的寵兒，在管理方面存在一些問題。獨生子女的缺點主要表現如下：首先，獨生子女缺乏情感分享，缺乏愛心，在小學管理中往往只考慮自己的感受，不為其他同學考慮，往往因小問題導致矛盾；其次，獨生子女在言行舉止方面相對缺乏誠信，內心比較浮躁，往往一些日常的小問題導致同學之間產生矛盾；最后，獨生子女在紀律制度方面相對自由散漫，不愿受紀律制度的約束。

（三）部分學生沒有養成良好的生活學習習慣

由于學生來自于不同的生長環境，家長的教育方式不同，導致每個學生的性格出現差異。小學班級是一個群體，不同性格、習慣差異的學生聚在一起，往往出現分歧。例如有的同學講禮貌，但有的亂扔垃圾；有的很聰明，但不愛學習；有的幾乎連基本的禮節也不懂，這些生活習慣、學生習慣、行為差異導致小學班級管理存在較大的問題，讓人大傷腦筋。

（四）有些家長思想觀念偏差，阻礙班級管理工作。

近幾年來，隨著經濟的不斷發展，家庭生活成本越來越高，為維持正常的家庭生活支出，外出務工人員增多，導致出現大量留守子女。這些留守學生產生隔代教養的現象，忽視了對孩子現代理念的品德培養，為小學班級管理工作增加了難度。記得有次我班一個男同學連續幾次未完成作業，就此事與家長溝通時，家長居然說：“我的小孩完成完不成作業不要緊，以后會掙錢就行。”一句話說得你無言以對。

二、優化小學班級管理的相關對策

（一）積極開展班級思想工作，抓好德育工作。

要想建立良好的班風、學風，小學班級管理工作者就要狠抓學生在校思想品德教育，使學生遵循良好的日常行為規范，促使班級形成良好的班風和濃厚的學風氛圍，從而做到人人勤學守紀，有強烈的集體榮譽感。班級管理者要把愛灑向每一位學生，了解他們的愛好、興趣、家庭情況，經常性地組織開展思想交流，讓文明的觀念和習慣慢慢浸入孩子們的生活。

（二）積極豐富文體互動，培養學生的愛好興趣。

文體活動是一種群體文化，很多活動以集體的形式開展，因此，文體活動可以增進同學了解與友誼，促進學生交流溝通，培養小學生團隊合作精神，有助于提高班級凝聚力和和諧校園的建設。豐富的文體活動有利于小學生發揮個性、特長和愛好，讓能力得到提高，讓性格得到完善。文體活動的形式多種多樣，例如小學校園運動會、體育文化節、小社團活動日、圖書館閱讀月、學雷鋒活動周、體育比賽等，豐富的文體活動營造了積極向上的氛圍，讓小學生活變得絢麗多姿。班級文化的導向功能是伴隨著凝聚功能而產生的。院、系輔導員參考學校文體活動管理體制和年度活動計劃，制定本學院文體活動年度實施指導原則和計劃，明確學院文體活動開展方式和活動經費來源。此外，院、系輔導員還要加強文體活動宣傳工作，對于受到學生歡迎的活動要重點報道，擴大活動影響，營造良好的校園文體活動氛圍和輿論環境。

（三）狠抓學生紀律，確保良好的學習環境。

良好的紀律是正常生活學生的基本保證。除了嚴格執行學校的規章制度外，班級也要根據實際情況制定班級制度條例，嚴格要求學生，確保班級的正常學習秩序和各種各樣的活動。通過班會形式，強調班級紀律對班級建設的重要作用，從而實現班級的良性化管理工作。

（四）親近學生，為管理工作提供有利條件。

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的愛。小學班級管理需要教師付出永恒的愛，需要教師對學生無私的愛。小學教育是聯系學校和學生之間的溝通橋梁，培養學生基本觀點和觀念的重要途徑和意義。小學班級管理的主要價值在于教育，是讓學生樹立正確的人生觀和價值觀。

三、結語

小學班級管理是小學教育的重要組成部分。班級管理者應深入挖掘小學班級管理特色，結合我國人才培養目標，著重在管理目標、管理內容、管理形式上整合創新，實現小學班級管理的育人育德價值導向。以文體活動為載體，加強小學班級管理教育，提高小學生綜合素質，全面培養小學生各種能力，以適應中國民族現代化建設的需要。

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