摔倒的故事——無分別的愛

林巨

兩個孩子的爸爸，北大心理系畢業，花徑美德工程創辦人，中國生命教育、心靈教育的探索者，開拓者和弘揚者。他所提出的“無分別的愛”“和心在一起”的教育理念，逐漸成為新時代生命教育、心靈教育的一面旗幟。代表作有《媽媽，我可以這樣嗎》《媽媽，請這樣愛我》《養心書》等。這是個非常普通的故事，只是一個孩子不小心摔倒了。可是奶奶與老師用了不同的方法，同樣的孩子卻產生了截然不同的反應……

孩子摔倒的故事

今天周六，劉老師值班，一位媽媽帶著3歲的孩子來咨詢，奶奶在旁邊陪著。

劉老師帶媽媽參觀教室，孩子對幼兒園很好奇，東跑跑西蹦蹦，摸摸這碰碰那，奶奶則在一邊不停提醒“不能這”“不能那”“別這”“別那”的。

忽然，孩子摔到了，哇的大哭起來，奶奶急忙把孩子抱起來，一邊埋怨孩子，一邊哄孩子，忙乎了一會兒，孩子哭聲不見消停，奶奶就打起了身邊的地板和凳子，說：“寶貝別哭，都怪這地板，還有這破凳子，奶奶給你出氣……”

只是孩子還是哇哇哭著，還“變本加厲”地躺倒在地上，看樣子一時半刻是停不了了，奶奶在一旁嘮叨著，束手無策。

老師對孩子說了些什么，他停止了哭鬧

劉老師走了過去，蹲在孩子身邊，問孩子：

“寶貝，摔疼了吧？我可以把你扶起來嗎？”

孩子滿臉都是淚水，點了點頭。

劉老師把孩子抱了起來：

“寶貝，摔疼了吧，來，老師揉揉。”

劉老師輕輕地揉起了孩子的膝蓋，孩子漸漸安靜了下來。

“好點了嗎？”

孩子點點頭。

劉老師把手從孩子膝蓋上拿開，說：

“現在，老師要揉揉地板，還要揉揉凳子，它們剛才也很疼啊。”

說完，劉老師就去輕柔地撫摸地板和凳子，孩子驚奇地看著這一切，完全忘記了哭泣。

“你愿意幫老師一起，揉揉地板和凳子嗎？”

“嗯。”孩子回答道，也蹲下學著劉老師的樣撫摸地板和凳子。

“好了，我聽見地板和凳子說不疼了。它們還說謝謝你啊。”

“來，我們倆握握手，老師替它們謝謝你。”

劉老師和孩子握了握手，代替地板和凳子謝謝孩子，看得出來，孩子很開心。

剩下的時間，孩子很安靜地在幼兒園玩著。

媽媽心語

媽媽感慨萬千，走的時候對劉老師說：“原來應該這樣跟孩子說話啊，真是想不到。到了這個地方，怎么感覺自己的心就變了，有一種說不出來的感覺。”

林巨老師心語

孩子哭的時候，我們沖口而出的第一句話，總是會說：別哭。

我們為什么要說“別哭”呢？

因為，在我們看來，哭是不好的，是懦弱的，是不夠堅強的，是無力和無能的，是解決不了問題的等等。

只是，這些都是外界的觀點，都是外界的所謂的價值觀的評定標準。而從生命的內在需求看，孩子為什么要哭？有沒有道理？應不應該哭？哭好還是不哭好？應該哭多長時間？……

當我們沖口而出“別哭”的時候，我們有沒有考慮過這些呢？我們考慮的是生命的外在的關系外在的標準，還是生命的內在的關系內在的需要呢？

花徑寄語

花徑的教育，提倡“無分別的愛”。

什么是“無分別的愛”？

正如這個小故事告訴我們的：真正的生命的教育、心靈的教育、人性的教育，必須無分別地愛所有的一切。

這就是：無分別的愛。

地板和凳子，沒有任何反抗的權利。

打它們，也許，不僅僅是“玩”那么簡單啊。

我們要知道，孩子也是不折不扣的弱者，他們也沒有多少反抗的權利，比地板和凳子強不了多少啊。

我們更要知道，在很多時候，在很多場合，我們也是弱者，比孩子強不了多少，也沒有多少反抗的權利啊。

往往，當我們是弱者的時候，我們遭受的是……

那么，反過來，往往，當我們在面對弱者的時候，也許，生命的慣性會讓我們……

但是，如果這樣下去，這樣一代一代下去，人類永恒的幸福，就永遠不會到來，反過來，歷史只會在不停輪回中重演著無盡的相似的悲劇。

怎么辦？

就讓我們從這一刻開始，從對待地板和凳子的態度開始轉變吧。

當生命連地板和凳子都可以憐愛的時候，還有什么，是不可以喚醒和轉變的呢？

就這樣，漸漸地，讓我們從“有分別的愛”，轉變為“無分別的愛”吧。

唯有我們轉變，我們才可以在生命至關重要的幼年時期，幫助我們的孩子，在心靈深處，種下“無分別的愛”的高貴的種子。

這高貴的種子，會漸漸生根、生長、開花、結果。唯有它，才有能力，抹去生命曾經的所有的創傷，抹去所有可能帶給下一代的“感染”和“復發”。

唯有如此，人類永恒的幸福，我們所期待的理想的幸福生活，才會降臨到我們的生命中。

摔倒的故事
——無分別的愛

編輯／張艷紅 文／林巨