不可錯(cuò)過繪本的前后環(huán)襯(下)

前后環(huán)襯是遙相呼應(yīng)的

在這里舉例一本特別有代表性的前后環(huán)襯呼應(yīng)的繪本——《天啊！錯(cuò)啦！》。首先簡單說下這個(gè)故事，這樣再說環(huán)襯更易被理解。故事里的一陣風(fēng)把一條人類的褲衩刮到了小兔子的頭上，“這是一頂帽子。”小兔子指著戴在頭上的褲衩說，可是這到底是人類認(rèn)為的褲衩呢？還是小兔子認(rèn)為的帽子呢？帶著這樣的問號，故事就在小動(dòng)物們之間展開了。簡簡單單，卻不失幽默的情節(jié)。大象說：“這帽子真棒！”狐貍說：“這帽子真漂亮！”公雞說：“這帽子真迷人！”羚羊說：“這帽子真酷！”……驢子拿出一本雜志，指著里面的模特告訴小兔子：“喏！看清楚了！這不是帽子，是褲衩！”“褲衩？”小兔子取下帽子穿在身上，可是尾巴放在哪里呢？動(dòng)物朋友們看到都驚呼：“天啊！錯(cuò)啦！”“錯(cuò)了？”小兔子猶豫了，它到底是帽子還是褲衩？……于是他就走到水邊在湖邊照了照鏡子，做出一個(gè)屬于自己的決定，聽從自己的聲音，他覺得這就是一頂漂亮的帽子。

這本書的前后環(huán)襯不僅僅是交相呼應(yīng)，而且對于全書意義重大。前環(huán)襯其實(shí)起到了交待背景的過程，也就是那陣風(fēng)吹走的讓小兔子無比糾結(jié)的到底是帽子還是褲衩的這個(gè)物品，是從這個(gè)地方吹走的。在這里，前環(huán)襯一定要仔細(xì)看，為什么呢？因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)，在前環(huán)襯上除了沒有那個(gè)褲衩外，所有在前環(huán)襯上的物品，大到背帶褲小到桌子上的那個(gè)戒指，甚至是壓在紙上的筆，到了后環(huán)襯那里，都被小動(dòng)物們一一當(dāng)成帽子戴在了頭上。而這些小動(dòng)物全部都在書里內(nèi)容中出現(xiàn)，對小兔子的帽子感興趣并嘗試戴在頭上，只是他們戴上那頂用紅褲衩做成的帽子不合適。所以，到了后環(huán)襯，也就是故事的最后，作者為每一個(gè)動(dòng)物分別安排了一頂合適的帽子，也就是前環(huán)襯中所有的那些物品。比如，大象戴上了書包，母雞戴上了帽子。有各種各樣的顏色，母雞戴上了藍(lán)色的，仙鶴戴上了橘色帶條紋的。鱷魚戴的是兩個(gè)透明杯，正好罩在鼓起的眼睛上，又可愛又覺得創(chuàng)作者太有想法了。還有小松鼠戴的是筆帽，而且還戴了兩支筆帽。小鳥最小，所以她戴著那個(gè)戒指，還有別的小動(dòng)物也都有了自己的帽子，總之，創(chuàng)作者把前后環(huán)襯呼應(yīng)起來，直接的結(jié)果就是驢子驚得眼鏡都飛起來了。這樣看來，前后環(huán)襯太值得細(xì)細(xì)看了。

還有《別讓鴿子開巴士》，前面環(huán)襯是鴿子盡情想象開上巴士的樣子，整本書也是圍繞著鴿子想要開巴士展開，最后當(dāng)司機(jī)把巴士開走后，鴿子雖然懊惱，可是緊接著他就發(fā)現(xiàn)了消防車，而后環(huán)襯正好與前環(huán)襯呼應(yīng)，鴿子開始暢想自己開上消防車的畫面了，看來，鴿子又要展開消防車之旅了。

再比如《我好擔(dān)心》，這本繪本的前環(huán)襯是小莉最喜歡的布娃娃小花瓣兒，滿頁都是，很多。到了后環(huán)襯，則是小花瓣兒和小玉最喜歡的布娃娃咪咪。在這樣的前后環(huán)襯對比中，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，故事在升華，也在告訴我們特別愛擔(dān)心幾乎無時(shí)無刻不在擔(dān)心的小莉找到了好朋友。像這樣前后環(huán)襯相呼應(yīng)的繪本，還有很多很多。

超級考驗(yàn)眼力和想象力的前后環(huán)襯

考驗(yàn)眼力的環(huán)襯

有些環(huán)襯的內(nèi)容在為主題服務(wù)時(shí)也很考驗(yàn)人的眼力喲，比如《螞蟻和西瓜》這本繪本，雖然有很多只螞蟻，但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)幾乎每一頁都有一只戴帽子的螞蟻，而且他似乎也是螞蟻當(dāng)中最最活躍的一個(gè)，事事當(dāng)先。他發(fā)現(xiàn)西瓜，去喊大家，一起想辦法把西瓜搬回家里時(shí)，他也是首當(dāng)其沖。當(dāng)然，在環(huán)襯里也有這只戴帽子的螞蟻，可是如果你不是特別仔細(xì)地好好找的話，是輕易發(fā)現(xiàn)不了這只螞蟻的。因?yàn)榍碍h(huán)襯里實(shí)在有太多太多螞蟻了，所以，找尋這只戴帽子的螞蟻特別考驗(yàn)孩子的觀察力。

再比如《遲到大王》這本書，創(chuàng)作者伯寧罕把家長因孩子遲到罰其寫的文字設(shè)計(jì)成了前后環(huán)襯。如果你足夠細(xì)心的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)，從第九遍起，“把手套弄丟”就變成了“把手套弄去”，再者，整個(gè)頁面，有東一團(tuán)西一團(tuán)的墨跡，顯然是孩子在寫的時(shí)候邊寫邊玩造成的。在細(xì)細(xì)看完，并不斷思考后，你會(huì)把前后環(huán)襯傳遞的信息和本書要傳達(dá)的內(nèi)容聯(lián)系在一起，環(huán)襯也在配合著本書的內(nèi)容，似乎是對大人無能的懲罰教育方式的嘲弄，抑或表明強(qiáng)制的、機(jī)械的、填鴨式教育方法的無效？這本繪本，要傳達(dá)的想法也更值得我們深思。

引發(fā)想象的環(huán)襯

還有很多環(huán)襯里的豐富畫面，能引發(fā)我們的想象。比如，在讀《彩云為賞》這本繪本時(shí)，我們會(huì)看到前環(huán)襯有很多云朵樣的圖案，在閱讀時(shí)盡可以和孩子去想象。比如看到鯨魚了，鯨魚似乎在飛舞著快樂地和我們打招呼；比如還看到小兔子了，小兔子看起來跑得好快呢；比如看到了一頂皇冠，還有茶壺，等等，盡可能和孩子一起去看去觀察。

如此看來，每一本繪本的環(huán)襯的內(nèi)容，都在無聲地傳遞著重要的信息，千萬不可錯(cuò)過呢。

環(huán)襯還有意想不到的作用

環(huán)襯的顏色

許多圖畫書的環(huán)襯僅僅是白紙或是色紙。不管是白紙還是色紙，都是大有講究的，它們的顏色往往與講述的故事十分吻合，是經(jīng)過精心挑選的。你看，克里斯·范·艾爾斯伯格的《巫婆的掃把》（The Widow's Broom，1992），說的是一把衰老巫婆的掃把墜落人間的故事，它的前后環(huán)襯都是黑色的，還有什么顏色比黑色更貼合這個(gè)靈異而又有那么一點(diǎn)陰森森的題材呢？再如，莫莉·班（Molly Bang）的《菲菲生氣了——非常、非常的生氣》（When Sophie Gets Angry...really, Really Angry，1999）獲得過2000年的凱迪克大獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)，它的環(huán)襯是象征憤怒情緒的紅色，因?yàn)楣适吕锏呐⒎品埔簧鷼猓拖褚蛔煲獓姲l(fā)的火山，會(huì)發(fā)出火紅、火紅的怒吼。

環(huán)襯上的圖案

環(huán)襯印上圖案的圖畫書，也不在少數(shù)，可千萬不要以為它們僅僅是起裝飾作用的圖案。別放過它們，也許看完全書你就會(huì)恍然大悟了。安東尼·布朗在《我爸爸》這本幽默的圖畫書里，透過孩子夸張的幻想，塑造了一個(gè)讓人笑破肚皮的爸爸形象：這個(gè)爸爸一天到晚穿著一件長長的睡衣，他不怕狼，一跳就可以跳過月亮，吃得像馬一樣多，游得像魚一樣靈活……

《我媽媽》這本書可以說是《我爸爸》的姐妹篇，秉承上一本書的風(fēng)格，塑造了一個(gè)讓人眼花繚亂的媽媽形象。《我爸爸》的環(huán)襯上的圖案是“我爸爸”身上那件棕黃色睡衣的一個(gè)小小的局部，而《我媽媽》的環(huán)襯則是“我媽媽”身上那件綴滿五顏六色小花的睡衣的一個(gè)小小的局部。

環(huán)襯使故事完整了

環(huán)襯頁不僅有助于孩子進(jìn)入故事情境，甚至是完整故事不可或缺的。有誰看過《好餓的小蛇》？如果不看最后的環(huán)襯頁，會(huì)比較麻煩，有些媽媽帶著孩子就看到小蛇把整個(gè)蘋果樹吞下去了，然后孩子哇哇大哭，覺得小蛇吞不下這么大的蘋果樹，死了。但實(shí)際上小蛇沒有死，看看后環(huán)襯頁，是小蛇被蘋果樹吃了，還說“真好吃啊”。

當(dāng)你把《蚯蚓的日記》全部看完的時(shí)候，這本書其實(shí)才看了一半。你可以開始欣賞前環(huán)襯和后環(huán)襯了。你不必驚訝，是的，這上面的一些內(nèi)容，正文里，也就是蚯蚓的日記里，并沒有全部寫到。

陶小艾

《讓孩子愛上閱讀的幸福密碼》作者，知名親子閱讀推廣人，三級心理咨詢師，芭拉烏拉高級星閱講師，美國HTT“如何說孩子才會(huì)聽”父母課程講師，兒童發(fā)展心理學(xué)研究生在讀，西城區(qū)圖書館首屆故事媽媽。

在上期的分享中，和大家談了“ 不可錯(cuò)過繪本的前后環(huán)襯(上)”，在本期繼續(xù)與大家分享繪本的前后環(huán)襯。

不可錯(cuò)過繪本的前后環(huán)襯(下)

編輯／張艷紅 文／陶小艾