淺談農村小學數學學困生厭學的原因

銀軍

【摘 要】本文就學習興趣不濃，缺乏長遠動機，信心不足，自暴自棄，意志薄弱，克服困難毅力差等方面對農村學生厭學產生的原因進行細致分析，同時對家庭學庭社會教育的負面影響是導致學生厭學情緒產生的外在原因進行了探討。

【關鍵詞】農村小學；學困生；厭學

農村學生的厭學現象越來越嚴峻，厭學現象在當前的學生中普遍存在，厭學問題已受到越來越多人士的關注，厭學的原因是復雜的，有學生自身的內在的原因，也有社會、學校、家庭等外部環境的不良影響。為幫助青少年學生克服厭學心理，先要喚起孩子對學習的興趣，改革單一的課堂的教學方法，讓學生感受關愛，親其師信其道；再有學校、社會、家庭相互結合也是非常必要的。

一、農村學生厭學產生的原因

（一）學生本身的智力因素和非智力因素是導致厭學心理產生的內在原因

厭學學生中一部分學生的智力水平往往不是很高，表現在觀察力、想象力、記憶力、思維力、理解能力、創造能力都不會太高，他們反應遲鈍，記憶速度慢，對問題總是不能舉一反三，還有相當一部分學生則是由于非智力因素、興趣、動機、意志等方面的原因。

1.學習興趣不濃，缺乏長遠動機。這部分學生大多數學習成績不佳，對學習感到乏味，學習被動對學習 任務只是窮于應付，他們感到學習是一種苦差事，簡直是一種活受罪，但是迫于老師、家長的壓力，不得不每天背著書包到學校混日子，在動機上表現為直接動機，只求 初中能畢業，或只考技校、職高，早日上班工作。

2.信心不足，自暴自棄。這部分學生由于學習成績差而產生自卑感 ，加上外界壓力，如老師的批評，家長的訓斥，同學們的恥笑等，使之失去信心自暴自棄，破罐子破摔，一談起學習就心煩意亂、苦悶、焦躁、頭痛，一進教室就情緒低落，他們對考試抱一種無所謂的態度，他們認為爸爸媽媽對學習上的問題一竅不通不能輔導只會批評，自己也只能這樣。

3.意志薄弱，克服困難毅力差。從小嬌生慣養，有過強的依賴心理，學習上不愿獨立思考，依賴老師輔導，一旦失去輔導成績一落千丈，一遇到難題，就叫苦不迭，整天沒精打采灰心喪氣，意志消沉，悲觀失望。

二、家庭學庭社會教育的負面影響是導致學生厭學情緒產生的外在原因

（一）老師方面

老師沒有因材施教。因材施教的道理我們每位老師都懂，但是有多少老師去真正的落實呢？每位學生能力不同，完成的作業量也應該不同，但我們老師卻經常讓全班同學做同樣的作業，這樣就導致學優生“吃不飽”，學困生“吃不了”。“吃不了”的學生不僅品嘗不到勝利的果實，還會受到家長、老師和同學的歧視。造成他們對學習無興趣，自信心下降，成績會越來越糟糕。老師對學生缺乏責任心、愛心、耐心、恒心。如果老師認識到教好每位學生是自己的責任，那么他就不會把學困生置之不理；如果老師像愛學優生那樣愛學困生，那么老師就不會把學困生當成自己的負擔，輔導學困生時也會極具耐心、持之以恒，不會三天打魚，兩天曬網。

（二）家長方面

父母沒有盡到管教責任。時下的農村，有些年輕的父母都外出打工，無暇顧及孩子，從來不過問孩子的學習情況，爺爺奶奶卻是疼愛有余、嚴厲不足。一些學習自覺性、自制力差的孩子就會由拖拉作業到不做作業，很快淪為學困生。也有些家長溺愛孩子，對孩子的不良行為和學習聽之任之，他們甚至在孩子面前坦言“你們這一代不管怎么學習，以后也一定是大學生了，現在無論什么大學畢業的都得自己找工作，所以你只要有一個大學念念就可以了，不管它是什么名牌大學還是破大學，反正以后都得自己出錢念大學，自己憑關系找工作?！焙⒆娱L時間的看電視、打游戲也從不過問。孩子必竟是孩子，他需要大人的引導和扶持，父母的聽之任之，不重視，放任不管，再加上一些錯誤的觀念，就會造成孩子的學習一日不如一日，最終導致厭學。

（三）學生困難、成績不良與人際關系障礙導致自信心缺失。

課堂上不容易聽懂，注意力無法集中，學習效果愈來愈差。在學習中感覺困難，舉步維艱，讓他們懼怕學習，自信降低。一部分小學生從小學習就失敗很少成功過，他們已放棄學習，雖然知道學習的重要性但認定自己反正學不好而變得沮喪。也就是說，學生最初只是不會學習，沒有掌握基本學習技能而已，并非教師眼中徹頭徹尾的懶漢。師生關系也影響小學生的學習情緒。有些學生因為長相、穿戴不好、學習不突出、沒有家庭背景等原因受到教師的歧視、拒絕。也有一些學生很安靜，比較聽話，不惹是非，在生活與學習中暴露的問題不明顯，不易引起老師的注意，成為長期被教師忽視的群體。缺乏與教師之間積極的情感交流，對教師反應冷漠，對班級活動和同學交往也失去興趣，喪失自信，對一切都感到索然無味。而經常受到教師批評、處罰的學生與教師關系更堅張對立，他們反感或害怕教師，這種消極的情緒也會蔓延到學習上。

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