政、園、企、校合作運行機制探討

【摘 要】校企合作是當前職業教育一個非常重要的問題，校企合作的好壞直接關系到企業教育的興衰，校企合作能否持久，則在于是否有一個持久健康運行的校企合作機制。本文從目前校企合作的不足，校企合作機制的建立，校企合作機制的運行三方面對政、園、企、校合作運行機制進行了探討。

【關鍵詞】校企合作；機制；運行

從我校這幾年的校企合作情況來看，如何使校企合作能得到良好的運行是非常關鍵的問題，迫切需要我們加以研究解決。校企合作人才培養模式運行涉及學校、企業、社會三個層面的支持系統。目前存在學校吸引力不夠、企業積極性不高和政府調控力不強等問題。我們必須把校企合作制度化、法規化，必須實現校企合作雙方共贏——學校為企業培養了所需人才。必須在政府、園區的大力扶持、恒久支持下才能建立長期有效的校企合作機制。

一、目前校企合作存在問題

（一）政府扶持不夠。這主要是指政府對參加校企合作的企業的扶持不夠，所有的職業院校都愿意與企業合作，可是大部分企業是回絕。主要是因為我們的企業沒有認識到培養優秀的員工也是他們自己的責任，這要就要求政府相關部分要鼓勵企業參與到校企合作中來，對參與到其中來的企業建立獎勵機制，對沒有參與進來的企業要落實相關配套政策如免稅免租等，讓他們有參與進來的動力。

（二）學校自身實力有限。學校的師資、教學設施與企業的要求還有一定的差距，這也就使得學校有更加迫切的進行校企合作的愿望。

（三）企業積極性不高。企業參與校企合作的積極性不高。，企業特別是中小型企業認為教書育人是學校的責任，與他們無關，他們只管用人，卻忽視了企業的生存靠的就是人才。有的企業不愿接收學生實習，怕影響他們的生產進度，有的是怕學生在生產過程中發生意外，避免必要的麻煩，還有的企業認為他們根本就沒有為學生提供實習的責任。

（四）教師缺少企業工作經驗。職業學校大部份教師都是從高校畢業之后直接進入學校任教，缺乏相關的企業工作經驗，對學生的職業素質的培養缺乏實踐經驗，對企業要求的技術知識也有所欠缺。

（五）學生普遍素質低下。在我國，特別是內陸地區，學習成績好的，基本上讀普高，成績差的基本上在職高，這就造成職業學校的學生素質普遍比其它類學生素質差，這也使得職業學校要花大部分時間在學生的管理上。有些在管理上有疏漏的職業學校的學生在企業實習時不服從企業管理人員的安排，這也造成一些企業不愿與學校合作。

（六）校企合作缺乏機制。很多校企合作是靠學校領導、部分教師打私人交道建立起來的，這些關系戶一旦調離，則校企合作也跟著結束。

二、校企合作機制的建立

校企合作機制主要有下面三個方面：一是校企合作的保障機制，二是校企合作的互補機制，三是校企合作的管理機制。

（一）校企合作的保障機制。政府、工業園管委會對入園的企業要告知他有義務與當地的職業學校進行合作，有制度保障企業能積極投入到校企合作中來，如企業接收多少學生實習可按比例進行減稅減租，企業有優先錄用優秀實習生的權利等等，把它們制度化、法律化。

（二）校企合作的互補機制。學校和企業各自有其獨特的優勢：學校有企業需要的專業技術、有優秀的畢業生，有能幫企業解決實際問題及對企業員工進行多項培訓的專任教師；企業則有學校所期待的實際教學環境，各種設備設施和真實的職場氛圍。學校能為企業培養優秀的技術員，企業能為學校提供真實的就業環境；教師下企業，能熟悉企業生產流程，對企業生產設備的優化更新具有一定的指導作用，企業員工到學校來任教，能讓學生對企業的生產工藝和生產過程有更直觀深刻的認識了解。

（三）校企合作的管理機制。由市級政府出面牽頭，工業園區具體執行，建立有政府相關領導、園區重要領導、學校主要負責人和企業部門經理在內的辦公機制，由政府指導、園區協調、學校和企業具體執行，實現校企共管，高度融合的校企合作機制。

三、校企合作機制的運行

（一）建立校企合作法律法規。政府在校企合作中能發揮主導作用，因而制定出完備的政策法規，確保校企合作順利實施尤為必要。要構建具備剛性制約機制的法律作保障。政府搭建平臺，完善政策，建立機制，加大宣傳，改善校企合作的制度環境，以行政手段來明確企業對職業教育的責任和義務。

（二）學校要更加主動為校企合作創造條件。凡是學校所開的專業，都要能在周邊找到實習的企業，如果找不到的，就應該把該專業淘汰。當然如果是沿海的新興專業則另當別論，但也應該與沿海的發達城市能找到對口的實習企業，如果找不到，那也只是紙上談兵。學校應主動積極的與更多的企業進行合作，溝通，這樣就能為學生技能的提高創造條件，為學生的就業暢通渠道。學校要為校企合作設立專門的管理機構，由專人負責。在辦學上，要建立符合“工學結合、校企合作”需要的教學管理制度和激勵考核制度以及評估和反饋體制。在師資隊伍建設上，要培養專業實踐能力過硬的“雙師型”教師，鼓勵專業教師考取各種高級技工證書。對于專業能力不強的教師要建立一些制度，讓這些教師樂意到企業去當學徒。要分批次派一些專業技術能力過硬的教師到經濟發達地區學習新知識，更新技能。

（三）企業要重視后備人才的培養。企業應重視后備人才的培養，今天的職校生，就是企業明天的員工，就是明天的技術工，就是企業明天發展壯大的力量源泉。明天的技術部總監可能就在他們中產生的。

四、結論

總之，校企合作的機制的建立和運行，必須由政府主導、園區負責、學校和企業積極主動參與，把全市的職業學校和具有一定規模的企業統籌考慮，緊密合作，這樣職業學校才能培養出合格的勞動者，企業才能招到稱心的員工。

作者簡介：唐修平（1975-），男（漢族），湖南省衡南縣人。碩士學位，高級講師，主要從事中職計算機專業教學工作。

參考文獻：

[1]劉沛奇.關于工學結合人才培養模式的思考[j].西安航空技術高等專科學校學報，2010（3）

[2]吳耀偉.高職教育推進“工學結合、校企合作”的研究與探索[j].職業技術，2010（11）.