大學教學管理的現狀及創新途徑探討

馮漫漫

【摘 要】大學教學管理是一項非常重要的任務，只有好的教學管理才可以給老師營造一個良好的教書環境，給學生提供一個好的學習環境。這篇文章就是在對大學教學管理的現狀的分析的基礎上提出一些教學管理的創新途徑，旨在幫助學校更好的發展。

【關鍵詞】大學教學；管理現狀；創新途徑

我們看到現在的大學的教學管理還存在著各種各樣的問題，學生們無心向學，老師們的講課水平也是有待于提高，對待這種現象，我們都是十分憂心的。這種現象需要被解決，那到底該怎么解決，該怎樣對大學教學進行管理呢？這都是非常值得探討的問題，接下來，我就來談談自己的看法。

一、大學教學管理的現狀

（一）沒有調動學生學習的積極性

很多學校、很多老師的教學管理都還是非常傳統的，還是一味地強調老師在課堂上的主導地位，老師不停地講，把知識、自己的想法一股腦的灌輸給學生，也不管學生是否理解、能否接受，學生只是在被迫的接受老師傳授的知識，沒有自己去思考自己去分析，這些知識只是暫時的被儲存在腦海里，過一段時間又會被忘記。這樣的學習方式沒有發揮學生的主動性和積極性，不利于學生的學習和發展。也不利于學校培養出社會需要的高素質的創新型的人才。

（二）缺乏專業的管理隊伍

很多學校的管理隊伍都是非常不專業的，而且是對學校的基本情況都不了解的，這樣的人來管理學校要不就是墨守成規，堅持原來的發展戰略，沒有任何長遠的發展計劃，不利于學校的長遠發展；還有可能是這樣的人一來學校就想要大刀闊斧的改革，并且是在不了解任何情況的基礎上就試圖改革，結果改革所到之處都是怨聲載道，很多改革的措施都是非常愚昧的，不利于學校的發展的。比如說，有一個學校的黨委宣傳部之前都發展的很好，學校的幾大校媒也都是互不干涉，各自發展，結果學校調來了一個新的管理人，他提出要把學校的所有校媒合并，這個決定是很不實際的，讓學校變得非常混亂。

（三）沒有加強對老師教學的監管

學校經常對學生進行檢查，檢查學生的到課率，檢查學生的出勤率，檢查學生對知識的掌握情況，但是學校卻很少對老師進行檢查，就算是檢查也是非常不嚴格的，老師的教學水平對一個學校的發展情況也是有很大影響的。我聽到過很多學生抱怨老師講課的時候完全不跟學生互動，只是自己一個人對著PPT在那里念，也有很多學生抱怨說老師講課的時候總是說方言，學生完全都聽不懂，但學校對這些情況都不了解，也沒有采取一些措施來改正這些情況，這都是非常不好的，不利于學校的發展。

二、大學教學管理的創新途徑

（一）培養學生的自主學習能力

其實大學的老師并不需要整節課整節課的講，大學的學生已經有了一定的自主學習的能力，老師應該做的就是拋磚引玉，提出一個問題來吸引學生的學習興趣，打開學生的思維，幫助學生擴展思路，發揮自己學習的主動性和積極性。傳統的接受性的教學方式已經不再適合現在的學習了，傳統的教學方式限制了學生的思維，讓學生只是被動地接受知識，并沒有積極主動的學習知識，現在適合大學生的教學方式應該是探究性學習，讓學生用自己已有的知識，在探索、研究的基礎上獲得新的知識，這樣使得學生比較容易接受新的知識，盡快地把新的知識納入自己的知識體系中來。

我觀察過一個老師，他的課堂反響都是比較好的，他在上課的過程中其實講的很少，只是會在黑板上寫下一兩個跟這一章節的內容有關的問題，讓學生可以開動自己的腦筋，積極的思考，然后站起來談談自己的看法，老師最后對學生的看法進行點評。這樣的教學其實就是把主動權交到學生的手里，讓學生可以充分發揮自己的主體地位。

（二）培養專業的管理隊伍

學校的管理隊伍其實是學校的一個核心，學校的管理隊伍應該是專業的，他們具有專業的管理知識、管理技能，能夠把學校建設的更好。學校的管理隊伍的水平決定著學校未來的發展水平，只有一支專業的管理隊伍才能對學校的日常事務進行正確的規劃；只有一支專業的管理隊伍才能培養學生正確的人生觀、價值觀、世界觀；只有一支專業的管理隊伍才能確保老師和學生之間建立良好師生關系。專業的管理隊伍是非常重要的，也是必須的，不專業的管理隊伍只會使得學校變得烏煙瘴氣，專業的管理隊伍才能帶領學校走向美好的明天。專業的管理隊伍人員之間一定要是團結的，可以互幫互助的，而不是固執己見的。

（三）建立對老師的教學監管制度

學校一定要加強對老師的教學質量的監管，檢查老師上課和學生的互動情況，檢查老師上課講課的情況，檢測學生對老師的評價，了解這些，可以讓老師知道自己的不足，從而在以后的教學過程中改正，提高教學的效率。學校可以安排老師之間互相聽課，看看每個老師的講課狀況，學生對每個老師講課的反響，老師之間互相點評、互相學習，找出一個最適合的教學方式。要建立對老師的教學監管制度，檢查老師給學生批改作業的情況，檢查老師的出勤率，檢查老師的講課效率，檢查老師對課堂教學目標的完成度等。

結束語

沒有調動學生學習的積極性，沒有專業的管理隊伍，沒有加強對老師教學質量的監管，這些都是大學教學管理過程中出現的一些問題，學校應該正視這些問題，并且解決這些問題。

參考文獻：

[1]王清，丁可可.高校科研管理的現狀及創新途徑[J].煤炭高等教育，2008（05）