基于信息技術(shù)整合觀的數(shù)字化校園建設(shè)

張濤

數(shù)字化校園是學(xué)校信息化的核心，有利于促進學(xué)校管理與教學(xué)水平。本文從數(shù)字化校園建設(shè)的主要目標(biāo)、數(shù)字化校園建設(shè)中的主要技術(shù)和基于信息技術(shù)整合觀的數(shù)字化校園建設(shè)等三個方面進行了簡要闡述。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 整合 數(shù)字化校園

所謂數(shù)字化校園，其實就是通過網(wǎng)絡(luò)與計算機技術(shù)實現(xiàn)校園管理與教學(xué)的數(shù)字化，數(shù)字化校園內(nèi)部的管理者對不同資源進行整合，使統(tǒng)一管理用戶與權(quán)限控制資源模式得以實現(xiàn)。本研究主要對信息技術(shù)整合理念下的數(shù)字化校園建設(shè)進行分析與探討，以期能夠?qū)ξ覈ㄔO(shè)數(shù)字化校園步伐形成推動作用。

1 數(shù)字化校園建設(shè)的主要目標(biāo)

將校園中獨立、分散的系統(tǒng)加以整合，并將其建設(shè)成統(tǒng)一、完整以及技術(shù)含量比較高的一個信息管理系統(tǒng)，便于校園管理與教學(xué)，此為建設(shè)數(shù)字化校園的主要目標(biāo)。從根本上說，數(shù)字化校園其實就是基于以往校園管理對多種技術(shù)為支撐、無形的一個數(shù)字空間進行創(chuàng)建，該空間對學(xué)校時間與空間進行了拓展，并對校園相關(guān)功能效率進行全面提升，以此對校園管理與教學(xué)水平予以不斷提升，數(shù)字化校園將學(xué)生、教師以及學(xué)校管理者等角色緊密聯(lián)系起來，并為其提供更為多樣的數(shù)字化服務(wù)。

2 數(shù)字化校園建設(shè)中的主要技術(shù)

2.1 數(shù)據(jù)庫建設(shè)

為與用戶訪問需求相滿足，應(yīng)該對數(shù)據(jù)庫平臺處理功能進行不斷提升，在數(shù)據(jù)檢索、數(shù)據(jù)存儲以及用戶訪問等環(huán)節(jié)對其反應(yīng)能力進行不斷提升，比方說，數(shù)據(jù)交換技術(shù)，使數(shù)據(jù)自動化交換功能得以實現(xiàn)，其中包括XML、Web以及XML等技術(shù)。

2.2 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施

數(shù)字化校園建設(shè)以網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施為基礎(chǔ)，應(yīng)該通過互聯(lián)網(wǎng)使數(shù)字流動功能得以實現(xiàn)，校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施主要包括服務(wù)器、數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)、IC卡以及電腦等，以上為校園數(shù)字化得以實現(xiàn)的基礎(chǔ)與前提。現(xiàn)階段，我國校園骨干網(wǎng)主要選擇千兆交換以太網(wǎng)，而對于二級網(wǎng)絡(luò)則主要選擇的是快速以太網(wǎng)，使高速傳輸速率得以實現(xiàn)，信息運輸環(huán)節(jié)主要選擇以下技術(shù)：

（1）對骨干網(wǎng)具有擴充作用的寬帶，對大數(shù)據(jù)傳輸能力進行不斷提升，比方說，一些學(xué)校選擇組播技術(shù)，將質(zhì)量更高、更優(yōu)質(zhì)的應(yīng)試節(jié)目提供給校園網(wǎng)用戶；

（2）無線網(wǎng)技術(shù)。通過無線網(wǎng)技術(shù)對校園網(wǎng)覆蓋區(qū)域進行不斷延伸，對用戶網(wǎng)絡(luò)需求予以隨時滿足；

（3）有線電視網(wǎng)、城市寬帶網(wǎng)以及整合校園網(wǎng)等，對校園網(wǎng)內(nèi)部輻射力度予以不斷提升，確保用戶能夠隨時隨地實現(xiàn)管理與學(xué)習(xí)。

2.3 公共服務(wù)技術(shù)

數(shù)字化校園建設(shè)中的公共服務(wù)技術(shù)主要包括J2EE平臺、NET框架。其中校園網(wǎng)內(nèi)部的NET框架其實就是將高效軟件開發(fā)可能性提供給校園設(shè)計主體，比方說，運行公共語言過程中能夠降低編寫代碼的幅度，降低開發(fā)者工作壓力；人NET框架則對微軟邊城框架進行了全面統(tǒng)一，并對公共API集進行創(chuàng)建，是語言錯誤處理能力與繼承性得到不斷提升。除此之外，大部分校園網(wǎng)開發(fā)都是以J2EE平臺為基礎(chǔ)，它可以支持異構(gòu)環(huán)境，而且具有較強的伸縮性，且存在跨平臺與獨立特性。

3 基于信息技術(shù)整合觀的數(shù)字化校園建設(shè)

以信息技術(shù)整合觀為基礎(chǔ)的數(shù)字化校園建設(shè)其實就是將用戶所要求的業(yè)務(wù)在數(shù)字化世界中映射出來，使數(shù)字化管理與教學(xué)模式得以實現(xiàn)，校園網(wǎng)用戶內(nèi)部主體服務(wù)都存在差異性。所以，在建設(shè)數(shù)字化校園系統(tǒng)過程中需要對個性化功能進行有效設(shè)計，以與用戶需求相滿足，在設(shè)置這些內(nèi)容方面必須存在規(guī)范平臺與結(jié)構(gòu)和統(tǒng)一信息標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)階段，數(shù)字校園建設(shè)具體包括四大層面，即：基本服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、個性化服務(wù)以及應(yīng)用服務(wù)等。

3.1 互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施應(yīng)該與用戶需求相滿足，設(shè)置中心節(jié)點應(yīng)該對主干互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)流量與相關(guān)信息服務(wù)質(zhì)量等相關(guān)因素相滿足，所用路由交換機必須保證為DES6000，并與圖書館、教學(xué)樓等相連接，以確保互聯(lián)網(wǎng)速率，而且教學(xué)樓等應(yīng)該對若干交換機進行配置，確保桌面速率達到百兆，應(yīng)該嚴(yán)格遵循經(jīng)濟適用原則對互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施進行創(chuàng)建，并在特定條件下對互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備進行升級。

3.2 身份認(rèn)證平臺建設(shè)

數(shù)字化校園內(nèi)部應(yīng)該創(chuàng)建統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺，建設(shè)身份認(rèn)證平臺過程中，應(yīng)該將以下工作做到位：存儲用戶信息、驗證用戶身份以及管理訪問權(quán)限等。現(xiàn)階段，在很多校園內(nèi)部，大部分都會選擇證書授權(quán)系統(tǒng)與校園一卡通，并在校園認(rèn)證平臺內(nèi)部，用戶僅需將身份確認(rèn)輸入進去就能夠從一個功能轉(zhuǎn)變至另一功能。除此之外，系統(tǒng)會依照用戶權(quán)限，將“活動場所”提供給用戶，該集中化認(rèn)證模式能夠不斷強化用戶管理，對用戶操作進行不斷規(guī)范，而且使資源利用率得到不斷提升。

3.3 校園一卡通建設(shè)

校園一卡通囊括用戶所有信息，也就是電子身份證。校園中能夠?qū)ι矸菡J(rèn)證、消費結(jié)算予以實現(xiàn)，并和銀行展開合作實現(xiàn)一卡通電子錢包功能，在校園一卡通中能夠?qū)崿F(xiàn)交學(xué)費、醫(yī)藥費等工作，對用戶大多數(shù)需求進行覆蓋，同時使全面數(shù)字化模式得以實現(xiàn)。

3.4 數(shù)字化圖書館建設(shè)

該圖書館資源比較豐富、技術(shù)比較先進，而且管理手段也比較強大，基于一卡通用戶可以對相關(guān)圖書進行查閱，并對個性化圖書館進行創(chuàng)建，數(shù)字化圖書館具體分為網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)層、應(yīng)用層、資源層以及資源加工層等，應(yīng)用層主要是將文獻傳遞、身份認(rèn)證以及資源檢索等服務(wù)提供給用戶，管理者在資源加工層中能夠發(fā)布數(shù)字資源與管理數(shù)字版塊等。而數(shù)字資源層具體包括圖書館資源來源，具體包括本地資源與網(wǎng)絡(luò)資源等。

3.5 數(shù)字辦公系統(tǒng)建設(shè)

從根本上說，數(shù)字辦公系統(tǒng)可以對校園運作效率予以不斷提升，是管理全體的一種工具，相關(guān)管理主體可通過客戶端登錄系統(tǒng)，對電子郵件、手機短信等方式發(fā)布公文、通知、公告等相關(guān)信息，而且也可通過辦公系統(tǒng)編輯文檔、保存或者刪除文檔等。

在科技信息化推動下，使得數(shù)字化校園逐漸成為社會發(fā)展的必然趨勢，數(shù)字化校園一方面可對管理與教學(xué)水平予以不斷提升，而且也會直接影響到我國教育，建設(shè)數(shù)字化校園過程中，應(yīng)該依照自身條件對可行性建設(shè)方案予以制定，以此使校園數(shù)字化水平得到不斷提升。

參考文獻

[1]趙國棟.數(shù)字化校園：理想與現(xiàn)實[J].北京大學(xué)教育評論，2007（01）.

[2]章航海.中學(xué)數(shù)字化校園的生態(tài)化建設(shè)探索[J].中國電化教育，2009（11）.

作者單位

華中師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 湖北省武漢市 430079