教師，這個“謊”撒不得

魏淑香

我跟隨教研室的領導到一所學校送課。這所學校配了一節課。執教者是一位年輕的女教師，她執教的是人教版小學語文教科書二年級下冊第六單元的第一篇課文《畫家和牧童》。課文講述的是唐代一個牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現的錯誤，戴嵩虛心接受批評的事。整個教學過程順利地進行著。

為了讓學生形象直觀地理解“濃墨涂抹”和“輕筆細描”這兩個詞，她拿起毛筆蘸上墨汁，在黑板上事先粘貼好的白紙上重重地刷了幾下，在周圍輕輕地勾了個邊兒，然后指著圖說“這就是‘濃墨涂抹，這就是‘輕筆細描。‘濃墨涂抹的‘抹是我們今天要求會寫的生字，同學們可要注意呦！”隨即把這個詞寫在黑板上。

還沒等她轉過身來，“老師，老師，您把‘抹字寫錯了！寫錯了！”老師先是愣了一下，馬上抬頭看了看黑板?！啊ㄗ值挠野氩糠质恰┎皇恰??！睂W生七嘴八舌地喊起來，教室里亂哄哄響成一片。這位老師轉過身面向學生，她非常鎮靜地說：“其實，老師是故意寫錯的，我就是想考驗一下同學們的觀察能力。事實證明，你們有極強的觀察能力！”說著，她用粉筆迅速地把“抹”字右半部分“未”字的第一橫拉長，直到超出第二橫的長度，才滿意地轉過身來微笑地看著孩子們。“數學老師也經常這樣考驗我們……”孩子們又七嘴八舌地議論開來。這位老師伸出雙手，上下擺動幾下，示意孩子們不要再議論了。教室里逐漸安靜下來。

課，依舊上著……

接下來的教學環節盡管設計得很精彩，可我的思緒卻被剛才的那個“抹”字徹底打亂了，再也沒有心思專心聽課了。

面對這些七八歲的孩子，他們是那么的天真可愛，又是那么的幼稚無知，他們沒有辨別是非的能力，極力模仿老師的一言一行。在他們的心目中，老師就是個萬能的人，什么都懂，什么都會，無論做什么都是對的。

我承認，這位教師很年輕，缺少教學經驗，也許把自己的文過飾非誤認為是“教學機智”，這可是大錯特錯了。這種虛假的，容易把學生引入歧途的“教學機智”是萬萬要不得的。如果她剛才能及時糾正自己的錯誤，向學生說明自己是由于馬虎把“抹”字寫錯了，真誠地向學生道歉，用現實存在的教育資源來揭示本課所蘊含的“誠實、虛心”的人文主題該有多好??！

“學高為師，身正為范?！蔽覀兗纫虝忠?，更重要的是以德正身，以德育人。老師，這個“謊”撒不得！