小學教育改革的方向及必要性

李楊

摘 要：小學教育是我國教育的奠基，是為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才的有效利器。小學教育是學生接受基礎教育的開端，擔負著培養(yǎng)人才、促進中國現(xiàn)代化建設的重任，傳統(tǒng)小學教育難以滿足時代發(fā)展的需求。若要興國，教育創(chuàng)新是必須進行的一項重要舉措，而小學教育又是這項重要舉措的根基。所以，小學教育模式的創(chuàng)新是社會賦予的新任務，當前小學教育模式要以與時俱進的精神，樹立正確的改革發(fā)展方向，積極推動教育模式的創(chuàng)新，提高中國全體國民的綜合素質(zhì)。

關鍵詞：小學教育；改革發(fā)展；中國教育；教育方向；教學模式

中圖分類號：G629.2 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）15-0203-01

隨著我國社會進程的推進，小學教育的改革和發(fā)展得到了社會和家庭前所未有的關注。在當前知識經(jīng)濟社會的大環(huán)境下，小學階段的創(chuàng)新教育顯得十分重要。對一個國家的發(fā)展、民族的復興而言，創(chuàng)新能力的地位越加重要。小學教育的發(fā)展要符合當前社會經(jīng)濟的發(fā)展形勢，滿足時代發(fā)展的需求，樹立正確的改革方向，迎接新挑戰(zhàn)，加強小學教育中對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。小學教育階段是學生思維能力和創(chuàng)造意識形成階段，是養(yǎng)成學生個性化和全面發(fā)展的重要時期。因此，注重小學教育中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是深化小學教育改革的必然趨勢。

一、當前小學教育模式

如今已是高速發(fā)展的信息化時代，我國傳統(tǒng)的教育方式早就跟不上時代的步伐。但是我國大多數(shù)地區(qū)仍然是“填鴨式教育”，死學課本、教材是這種模式的顯著特點，依據(jù)成績分層次是這種模式下最顯著的弊端。在經(jīng)過一番調(diào)查后，得出結(jié)論：小學教育的改革與教學方式并不符合我們應有的教育觀念，與當前小學階段的思維創(chuàng)造力和接受能力有一定的差距。此外，小學教育中家長也是一個重要方面，家庭教育在此時占有很大的比重，要做到及時配合學校老師的相關工作，培育自己的孩子，并不是在獨生子居多的年代讓他們過著僅僅是衣食無憂的生活。

這不僅對小學教育是一種隱患，對于以后更高級的教育更是一種隱患。在當前這種模式下，小學這個應該培育思維創(chuàng)造力的時期嚴重抑制了思想火花的迸發(fā)，極其不利于我國教育的進步。

二、小學教育改革的方向

針對于我國小學教育所反映出的種種弊端，首先應該改革的就是革除現(xiàn)階段的教育模式，即“填鴨式”教育，推行了多年的素質(zhì)教育應當擺在首位。然而何為素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。素質(zhì)教育與應試教育相對應，但也并非絕對對立的概念，因為兩者在詞義上本來就并非反義詞。我們要大力發(fā)展該時期的學生的綜合能力，其中思維創(chuàng)造力和道德教育是兩個主要方面。

其次應該強化師資隊伍的建設，改變傳統(tǒng)的對于教師教育的培訓，做到從源頭上開始改變，以教師的開放思想來影響學生，并激發(fā)學生的活力，建立一套學校與家庭之間共同的教學體制。改革需要做的終究對于是教與學的探索，小學接觸到的教材知識并不是這個階段所必須的，現(xiàn)在看來，知識在小學階段只是讓小學時期學會一種學習的能力，有了方法才會輕松應對非應試上的檢測。“授人以魚，不如授人以漁”的道理即是如此，將來迎合科學技術是第一生產(chǎn)與發(fā)展力的任務就是要從此刻的培養(yǎng)開始的。

三、小學教育改革的必要性

當前我國正處在對教育的全面改革時期，對于小學教育的改革應當是尤其重要的。學生的學習能力在國中初期時基本就會定型，所以小學時期是對于國家來說相當重要的一個時期，小學就是少年，少年就是國家的接班人。中國少年說中這樣寫道：“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”由此可見，對中國少年的教育萬不可馬虎，其必要性關乎國家未來的建設。已有部分發(fā)達城市開始了小學教育的改革工作，但有的過于虛幻，超出了改革應有的范圍，如以用新的并且難的方法來教授書本知識，然后冠以改革之名，這些喜愛那想是應當杜絕的。要做到切實的、真正的改革，做到真正有益于國家未來的長久之計。

四、結(jié)語

小學教育是我國最基礎的教育，擔負著培養(yǎng)祖國未來根基的重任，因此改革的方向在及時做出相應調(diào)整的基礎上一定要做到把握正確的方向，帶著創(chuàng)新的態(tài)度，應用前所未有的方法，才能改良小學教育，才能解決掉我國現(xiàn)在存在的教育上的消極問題，使之向好的方面發(fā)展而不是繼續(xù)惡性循環(huán)下去。將理論上的變革及時的應用到實踐中去，但這并非易事，不是一朝一夕能完成的，只有靠國家與全體教師和家長的努力，這樣才能提高我國的整體教育水平，取得豐碩的改革成果。

參考文獻：

[1]陶志廣.對全面提高小學教育質(zhì)量的幾點認識[J].中國教育學刊，1995（06）.

[2]李瑞芹.小學教育改革的必要性及其方向研究[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2012（21）.

[3]劉太剛.社會主義核心價值觀如何融入小學教育的探究[J].科學咨詢（科技·管理），2016（01）.

[4]孫金鑫.思考小學教育價值取向，啟迪與激活生命智慧[J].中小學管理，2007（01）.

[5]梁盛祥，扶元泳.強化管理 實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展[J].教育導刊，2005（04）.