淺析高中英語高效課堂的建構

陳艷紅

【摘要】隨著新課程改革，如何讓學生在有限時間內取得最佳的學習效果成為了高中英語教師的追求。建構高中英語高效課堂需要教師認真研磨教材，提高學生學習的積極性，并且采用科學合理的教學方法讓學生在快樂中學習知識，提高能力。

【關鍵詞】高中英語 高效課堂 建構

新課程實施以來，許多英語教師不斷實踐新的教學理念，探索新的教學方法，這是可喜可賀的。然而現實中的英語課堂教學仍然很難達到高效。本文主要從三個方面對打造高中英語高效課堂進行了探討。

一、研磨教材，挖掘教材資源

1.教師要深入了解教材。要提高教學效率，打造高效英語高效課堂，教師作為課堂的引導者，先要認真研磨教材，只有在充分理解教材的基礎上才能用好教材，使教材發揮應有的作用。新課程教材的編排更加注重學生的主體地位，各個環節的銜接也更加緊密，有利于學生聯系實際生活進行理解和運用。因此，教師要認真研磨教材中的細節，如詞匯、語法等等，從學生的實際出發，找到創新使用教材的方法。

2.深挖教材資源。教材中蘊含著豐富的教學資源，教師要在研磨教材的基礎上，深入挖掘教學資源，使其為課堂教學服務。教材是固定的，但是教學是靈活的，教師可以對教材中的資源進行取舍、調整、整合、拓展等，制定出特色教案，使其更加適合學生學習。如，當教學關于西方文化的文學短文時，教師可以搜集相關素材，擴大學生的閱讀視野，提高學生的閱讀能力。

二、激發學生學習興趣

英語學習離不開聽、說、讀、寫，假如讓學生一直進行單純的聽說讀寫，學生很難有學習的興趣。怎樣做才能激發學生學習的學習興趣呢？

1.導入激趣。導入作為課堂教學的開端起著激發學生學習興趣的重要作用，因此教師要重視利用有效的手段調動學生學習的積極性，這是提高教學效率的前提。激發學生興趣的方法有很多，比如，利用多媒體播放音頻、視頻；利用幾分鐘的演講；利用故事、游戲等，讓學生參與到課堂活動中來，提高學生的學習興趣。

2.營造寬松的課堂氛圍。教師作為課堂活動的組織者，在營造課堂氛圍方面起著重要作用，營造良好的課堂氛圍要從良好的師生關系開始。高中學生對學科的情感常常受任課教師的影響。平易近人、理解尊重學生的教師更容易贏得學生的信任，也能讓學生對其所任教的學科產生興趣。假如教師一直以嚴厲的姿態出現在學生面前，久而久之學生會對其產生厭煩的情緒，進而也會對英語學習產生抵觸情緒。因此，要打造高效英語課堂，教師先要尊重、賞識學生，以真情來感化學生，通過人格魅力讓學生喜歡英語課。在對學生進行評價時，也要多運用鼓勵性語言，這樣，學生才能放心大膽地在課堂上暢所欲言，從而營造寬松愉悅的課堂氛圍。

三、優化課堂教學方法

1.將學生作為學習的主體。新課標強調要提高學生英語聽說讀寫的基本能力，并發展學生的綜合能力，學生作為學習的主體，要主動參與到課堂中學習。在教學中，教師要改變以往滿堂灌式的教學，給學生留出更多的自主探究學習的時間，這樣才能培養學生的思維能力，增強學生對學習過程的體驗，從而提高學習效率。在具體教學過程中表現為教師根據教學中的重點、難點，讓學生進行自主探究、交流。進行自主探究的前提是讓學生明確學習任務，讓學生從整體上對英語閱讀文本進行感知。在探究的基礎上還要進行交流，要給學生創造交流的機會，為學生創造英語情境，讓學生在具體情境中學會運用英語。

2.加強和學生之間的交流。教師要走到學生中間，和學生平等地對話交流，而不是擺出一副高高在上的樣子，一整節課下來都站在講臺上唱獨角戲。在學生讀課文的時候，討論的時候，甚至是做游戲的時候，教師都可以參與到一切課堂活動中來，微笑面對學生，鼓勵學生，引導學生，加強和學生之間的交流。例如，在課堂回答問題時，教師要多給予肯定和鼓勵，多對學生說：I am glad to hear that./Try Better.Good Best！當學生回答不正確時，也不要批評指責，可以說：Would you like to think it over？/Work hard， and I am sure you can do better next time/……從而使他們重拾信心。

總而言之，高中英語課堂教學要關注學生需求，尊重學生，建立良好的學習氛圍，只有這樣，學生才能有用英語自由表達的機會，為提高課堂效率埋下伏筆。此外，教師還應從激發學生的學習興趣出發，在教學過程中貫徹新課標中提出的以學生為主體，促進學生全面發展的教育理念，讓學生參與到課堂學習中來，加強和學生之間的交流，從而提高學生的英語表達能力，打造英語高效課堂。

參考文獻：

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