試論小組合作學習在高職英語課堂中的應用

【摘要】隨著我國對外貿易活動的不斷開展，國家對英語人才的需求越來越迫切。怎樣培養適應當前市場需求的英語人才，是當前階段英語教學要解決的問題。小組合作學習是將自主學習和互助學習相結合，實現高職教學效率的大幅提高。為社會培養更多、更優秀的英語人才。本文對目前高職院校英語教學現狀作了分析，提出了小組合作學習在高職英語課堂中的應用對策，為提升高職英語課堂教學效率打下良好的基礎。

【關鍵詞】小組合作 高職英語 課堂教學

經濟社會日漸發展促使各國之間的競爭愈加激勵，人才在其中具有至關重要的作用。人才是核心競爭力，一個國家的發展，需要各方面專業人才的推動。學校是教書育人的地方，學校教學質量直接影響的是人才培養的質量。優秀人才的培養需要學校教學水平的不斷提高。教學是一個師生之間不斷尋求最佳教學模式，實現教學效果最佳化的過程。傳統的教學是以教師為主，師生之間的交流互動不多，教學活動單一，課堂教學效果不佳。小組合作學習是當前階段提高高職英語課堂的重要途徑，本文從我國的高職教學現狀出發，討論，小組合作學習在高職英語教學課堂中的應用。

一、當前高職英語教學的現狀

1.課堂教學效果不佳。高職院校的學生，如果本身不是對英語學習有興趣，那么對他們來說英語的學習就是一件枯燥無聊的事情，如果不是老師追著點名、學分的要求，很多學生連課都不愿意去。英語課堂的學習氛圍也不佳，經常出現的狀況是，老師在講臺上講課，學生睡倒一大片。老師提問，學生回答的也心不在焉。這樣的課堂，學生上課累，老師上課也沒有興致。學生的英語能力并沒有相應的提高，預期的教學效果也難以達到。

2.學生英語基礎參差不齊。對于英語，很多高職院校的學生，沒有一個迫切的學習愿望。各班學生的英語基礎也各有不同。怎樣進行有針對性的教學，讓英語基礎不佳的學生可以取得相應的進步，讓英語能力不錯的同學可以在原有的水平上有所提高。簡單的英語分班不能很好的實現教學的因材施教，簡單的教學內容可以讓基礎薄弱的學生有所進步，但是對于英語基礎好的學生來說，卻是件并沒有太大收獲的學習活動。

3.教學方法單一。高職英語教育還處在原來的教學模式中，教材內容與時代脫節，很多文章讀起來缺乏趣味。老師和學生之間單純的就教材的內容進行討論，雙方都提不起興致，整個課堂氣氛低沉。學校忽視教學方法的創新和師生之間的交流，使得高職院校的英語教學難以取得相應的發展。

二、小組合作學習的應用

1.建立合作小組。合作小組的建立，需要老師認真考慮班級學生的英語學習狀況，根據學生的英語能力建立合理的小組，讓學生開展互助合作，轉變“啞巴”英語的學習狀況，在實際的練習中，不斷的提高英語的口語水平，讓學生在一個良好的語言環境中進行學習，實現英語聽、說、讀、寫能力的全面提高。教師需要根據學生實際情況來分組，堅持“同組異質”和“異組同質”的原則，實現優等生、中等生與差等生之間的配合，構建均等化的小組，為之后開展教學工作提供保障。合作小組還能起到幫助學習的作用，很多平時不敢開口說英語的學生，可以在同學的幫助下和老師的引導下逐漸的克服，對英語學習的恐懼，把英語學習學活、活用。教師可以鼓勵優等生帶動中等生、中等生帶動差等生，通過小組之間競技的方式來提升教學效率，提高學生學習積極性。

2.合理分工。小組合作要做到分工明確，每個成員都要有明確的學習任務，不能因為是合作學習就降低對學習任務的要求，任務的分配可以是小組內部自己協商分配，也可以是教師根據小組成員的英語能力進行分配。定期也要進行小組成員的交流，小組也可以進行輪換，實現班級成員的互動交流，讓大家的英語學習熱情不斷的提高，最終實現教學效果的提升。合理分工是小組合作學習的關鍵，怎樣分配小組，小組成員如何協調，是需要教師在教學的過程中不斷去探討的。不同于中小學的英語教學，高職院校的學生自主性更強，因此，教師要給予學生相應的學習自主權。

3.團結協作。分小組是為了更好的進行學習，小組即是一個學習的共同體。小組成員要樹立合作團結的團隊意識，認真的去完成自己的相應工作，并盡力去幫助小組成員，以到達團隊能力的最大化，小組間既是競爭關系，又是互相學習的關系。小組合作會使班級的凝聚力大大提高，學生的團隊意識不斷增強。

三、結語

教學是需要師生不斷學習進步的過程。教學相長，學生的狀況決定學習方法，老師要不斷的轉變教學思路，為教學效果的提高不斷創新。傳統的教學以教師為主，教學活動單一，課堂教學效果不佳。小組合作學習對于提高高職英語課堂的教學是十分有效的途徑。合作學習，老師在認真考慮班級學生的英語狀況后建立最佳的合作小組，讓學生開展互助合作的學習。充分提高學生學習的積極性和主動性，讓學生從被動學習轉變為積極的主動學習。

參考文獻：

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[2]陳紅梅.合作學習在英語聽說讀寫教學中的運用[J].才智，2012，（08）：1.

作者簡介：劉思思（1985.10-），女，江西九江人，九江職業大學講師，本科學歷，研究方向：英語教育方向。