秤砣雖小壓千斤

楊冬梅

近年來，隨著教育現代化的不斷發展，我們語文課堂的教學也日益豐富和充盈起來，借助于現代多媒體教學，已經成為一種流行的大趨勢，它不僅充斥著傳統的語文教學模式，也讓我們這些語文教師不斷思索自己的教學方式方法，俗話說：“秤砣雖小壓千斤。”利用多媒體教學手段雖然看上去方便簡單，但是基于語文學科的特點，根據不同的教學內容，怎樣合理、巧妙使用多媒體輔助教學，實現語文教學最優化，語文教學活動也要跟上時代的步伐，這應該是我們語文老師當下應該積極思考的問題。筆者根據自己平時的教學實際，總結了一些淺薄的認識，現歸納如下：

第一、教學課件中合理借用音視頻，充分調動學生的感官，撥動學生情感的心弦

一堂優質的語文數字教學資源，少不了要有設計精妙的課件。教師的教學設計流程可以借助課件一步一步地展示給學生，引領學生逐步展開對教學內容的學習。其實這不僅教給學生以知識，制作精美的課件也會帶給學生美好的情感體驗，讓學生愛上語文、愛上學習。在平實的教學實踐中，每一個課件我都精心準備，結合具體的教學內容，我經常借用網絡上的音視頻，呈現具體的教學內容，這要比我用語言描述形象生動多了。

例如在教學柳宗元的《小石潭記》時，我從網上下載了流水的聲音、搜索竹林、小石潭的圖片，最后合成配樂朗讀，把它們巧妙地插入到課件中，收到了非常好的視聽效果，同時也激起了學生的學習熱情，收到了事半功倍的效果。

第二、巧妙利用iebook軟件制作學生作文集錦，推動學生創作的激情

我們語文學科優于其他學科的一大特點，就是學生的習作，每個星期的作文課上，學生們挖空心思，努力寫作，實在是一件苦差事，那么我們語文老師應該怎樣激發學生們創作的熱情，讓他們不怕作文課，愛上寫作呢？從多年的教學經驗來看，盡可能多的去充分展示學生們的佳作，肯定學生們寫作的可取之處，培養學生的寫作自信心，無疑是最好的辦法。

原來每次批閱作文之后，我就把寫得好的作文復印或打印出來，以供孩子們賞讀借鑒，后來在一次網絡培訓中，從老師那里了解到iebook軟件，這是一款制作電子雜志的軟件，我對此特別感興趣，當時就想如果能把這個軟件引用進我們的作文課堂未嘗不可，我就摸索著用它制作學生的作文集錦，來展示學生們的佳作，根據學生的寫作內容設計背景、制作封面封底、配之以圖片、音樂，展示的效果真是令人賞心悅目，效果極佳。每次學生看到老師制作的佳作賞讀園地、青青芳草地等欄目，看到自己的習作被展示的學生特別興奮，習作沒有被展示的學生也不甘示弱，力爭下次能寫出優秀的習作，爭取有機會能讓自己的作品被展示出來，較之以前的做法，學生對作文課充滿了期待，也大大地激發了學生們的創作激情。

雖然孩子們的習作有些稚嫩，但是從中足見他們的生活軌跡、心路歷程、思想見地等等，習作得到了老師的認可，也能有效地激發學生寫作的熱情，又能大面積地推廣學生成功的寫作技巧，大大地提高了學生們寫作的整體水平。這樣，我們的教學目標也就很好地實現了，寫作教學的效果也明顯提高了。

第三、適時使用實物投影儀，及時反饋學生的學習情況，驅動學生學習活動再生成

雖然有了多媒體課件了，老師的課堂教學方便多了，也能適當擴充課堂的教學容量，課外內容的鏈接也能開闊學生的視野，使得我們的語文課堂趣味橫生。即便如此，我還喜歡在我的課堂上使用實物投影儀，因為它可以最大限度地把學生的學習成果展現在大家面前。

語文課上，我們會對學生的字詞句段常加練習，這時實物投影儀就幫上大忙了。比如在進行仿寫練習的時候，我通常會讓學生們先自主練習仿寫，然后在小組內先交流展示，然后再全班交流，全班交流的時候，我們就從每組內任意選擇幾份作業逐一投影顯示出來，這樣顯然要比學生讀出來的效果要好得多，也便于我們集體交流。通過這樣的練習展示與交流，學生對仿句練寫的方法掌握非常好。

語文課堂上，我們適時采用實物投影儀，可以及時反饋學生的練習情況，同時也有助于學生修改自己的練習，不斷提高，促進學生對學習內容再加工，再創造，驅動學生對學習活動的再生成，不斷提高，不斷改進。

綜上所述，基于語文學科的特點，我們在教學過程中，根據教學目標的設定情況、教學實施的有效途徑、教學效果的最優化等等，語文教師可以巧妙使用多媒體輔助教學，實現信息技術與語文學科的完美整合，這也是激發學生學習語文、學好語文的一條有效的途徑。當然，語文課堂怎樣使用多媒體，使用何種多媒體輔助教學，這些都需要教師課前合理安排，爭取使用合理化的資源實現教學的最優化。