用愛澆灌希望之花

施曉云

沒有愛就沒有教育，教師對學生的教育過程，其實就是一個奉獻愛心的過程。對于學生的成長來說，教師的愛心如同陽光雨露，時時溫暖滋潤學生的心田。愛心是潤滑劑，能及時消除師生之間的情感障礙；愛心是橋梁，能盡快拉近教師與學生的心靈距離；愛心是靈丹妙藥，能使教師轉變后進學生促進他們健康成長。多年的教學實踐表明，關愛學生，不僅要樹立正確的學生觀，尊重學生的自尊心，而且要做學生的知心朋友。只有用愛澆開學生的心靈之花，教育才能走上健康發展之路，才能為國家和人民培養出更多的合格人才。

一、關愛學生，要樹立正確的學生觀

作為教育工作者，應該把學生作為發展的人來認識。作為發展的人，也就意味著學生還是一個不成熟的人，是一個正在成長的人。在實踐中，人們往往忽視學生正在成長的特點，而要求學生十全十美，對學生求全責備，這是和發展的觀點相對立的。教師要正確看待學生身上存在的不足，要允許學生犯錯誤。當然，更重要的是幫助學生解決問題，改正錯誤，從而不斷促進學生的進步和發展，這也是堅持用發展的觀點認識學生的重要要求。教師在教學實踐中，可能會犯這樣的錯誤。比如，在一次檢查作業時，教師連續叫了兩個學習成績一般的學生起來回答問題，他們都回答的不正確，當教師滿懷信心地叫了一個學習成績十分優秀的學生起來回答時，他卻低著頭說：“我沒做。”這完全出乎教師的意料，讓教師在課堂上十分難堪，教師的火騰地一下子上來了，心想，就連這樣的學生也不完成作業，簡直太不象話了，于是，當著全體學生的面，把這個學生狠狠地訓了一頓，并叫他課下寫出不完成作業的原因。事后，教師了解到，這個學生非常喜歡看書，那天他因為看一本非常喜歡的書而沒有做作業。可從那次教師訓了他以后，一向活潑好動的學生，上課時老是低著頭，也不主動回答問題了，情緒非常低落。看到這種情況，教師心里非常難受，認真反思自己的行為，認識到自己犯了一個很大的錯誤，那就是要求學生十全十美。之后，教師誠懇地向這個學生承認了自己的錯誤，這個學生又恢復了往日的笑容，學習成績比原來更好了。

二、愛護學生的自尊心

一位教育家說過這樣一句話：“在影響學生內心世界時，不應當挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心。”尊重是人類一個永恒的話題，每個人都是在別人的尊重里學會做人、學會自尊的。人類最不能傷害的就是自尊，倘若教師對學生不尊重，有可能會嚴重傷害學生的心靈，甚至影響這個學生的一生。因此，教師在用愛心去感化學生、改變學生的面貌時，要注意充分理解、信任和尊重學生，這一點特別重要。不論面對哪一類型的學生，教育的全過程都應該是充滿信任、理解和溫馨的一種家庭式的愛。只有在師生的心靈之間架起一座愛的橋梁，才能實現情感交融，促進學生在德、智、體、美、勞各方面的發展。比如，有這樣一個學生，剛開始時，學習積極性非常高，每次上課，總是第一個舉手回答問題，而且聽課也非常認真，作業完成得也很好。可是，過了一段時間后，教師慢慢發現，這個學生上課不愛舉手回答問題了，聽課也沒有以前認真了，有時還完不成作業。就在教師疑惑不解時，這個學生寫的日記引起了教師的注意，日記中這樣寫到：“老師，我想對您說，您應該平等地對待學生，對成績好的和成績差的要同等對待。”通過談心才了解到，原來前一陣子因為這個學生的回答不是太好，教師沒有及時地予以鼓勵而傷害了自尊心，挫傷了學習的積極性。由此可知，教師一個鼓勵的眼神或者一句鼓勵的話，就會給學生很大的動力，注意保護學生的自尊心非常重要。對成績好的學生是如此，而對那些后進生來說，注意保護他們的自尊心就顯得更重要了。

三、關愛學生，要做學生的知心朋友

古人云，“親其師而信其道”，教學過程中通常會有這樣的現象，學生因為喜歡某位教師而喜歡他所教的學科，很容易接受這個教師的教育。因此，教師關愛學生更要做學生的知心朋友，建立良好的師生感情。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”，以朋友的身份，真誠地面對學生，消除學生的顧慮。這樣，隨著時間的推移，無形中就會傳遞給學生這樣一個信息：我是你們的教師，也是你們的朋友。特別是剛接手一批學生，學生對教師比較生疏，所以往往用一種小心翼翼的眼神觀察著教師的一舉一動，每當這時，教師就要主動地去接近學生，了解學生。課余時間和他們交談，活動時間和他們一起做游戲，同時，通過讓學生寫日記的形式走進學生的心靈深處，做學生的知心朋友。比如，有一個學生在日記中這樣寫道：“在家里，爸爸總是慣著弟弟，常常對我大吼大叫，一點也不關心我，我恨他。”看了這個學生的日記之后，教師在日記后邊寫上這樣的批語：“大人也有大人的煩惱，愛也有不同的方式，這或許是爸爸愛你的一種方式，試著跟爸爸談一談，我想他會改變的。”過了一段時間，這個學生在日記中寫道：“我的爸爸變了，他不再吼我了，他真是我的好爸爸。”這時，教師就在日記后面寫上“祝賀你，愿你天天有個好心情”。從此，這個學生有什么事情，總喜歡在日記中和教師交流。久而久之，師生之間的距離縮短了，教師這個“大朋友”漸漸走進了學生的世界，學生在課堂上沒有思想包袱和顧慮，學生的學習積極性也就提高了。因此，教師既是教育者也應是學生的朋友，用教師的愛心去感化學生，啟發學生，就會使師生共同進入其樂融融、其情陶陶的境界。