談幼兒常見不良行為的成因分析與矯正方法

查娜新

摘 要：在幼兒成長過程中，常會出現一些影響幼兒身心健康與發展的不良行為。現結合多年幼兒教育工作和實踐的經驗，就常見幾種幼兒不良行為的成因分析與矯正方法加以淺述。

關鍵詞：幼兒；不良行為；原因

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）33-0105-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.068

一、幼兒吮吸手指和咬衣角現象的成因與矯正方法

（一）幼兒吮吸手指和咬衣角現象的成因與危害分析

在教學中教師經常會發現有個別幼兒在活動或休息時會出現吮吸手指和咬衣角現象。一般來講處于嬰兒期的幼兒都會有吮吸手指的現象，這是幼兒的一種生物本能。

隨著嬰兒期的結束，許多幼兒會將這一習慣加以改正。但也有一些幼兒由于父母的粗心或照顧不周等原因使幼兒的一些欲望與需求沒有得到滿足時，幼兒由于焦慮和不安，就會用吮吸手指和咬衣角現象進行自我安慰式的滿足。長此以往這些現象就被保留了下來，形成了病理性的不良習慣。

幼兒吮吸手指和咬衣角現象，不僅對幼兒的身體健康會造成危害，還會強化幼兒情緒上的緊張、性格內向不愿與別人交流等心理問題，從而影響幼兒的健康成長。

（二）幼兒吮吸手指和咬衣角現象的矯正方法

1.家園連手共筑愛心橋。從幼兒吮吸手指和咬衣角現象的本質來看，這是幼兒內心缺乏關心與關愛的結果。一方面，教師要通過一些活動與方式，讓幼兒建立良好的師生、同伴關系，使幼兒在集體生活中能夠感受到溫暖和關愛，形成安全感與信任感。另一方面，教師要及時與家長溝通和交流，讓家長認識到幼兒存在的問題，共同尋找問題的根源，用科學合理方法通過心理疏導與撫慰，讓幼兒消除心理問題，感受到家園雙方的愛心與溫暖，克服吮吸手指和咬衣角現象。

2.培養興趣與愛好，讓幼兒樹立自信心。實踐證明當幼兒出現吮吸手指和咬衣角現象后，如果能及時發現，并根據幼兒的特點，培養一些興趣與愛好可以有效地矯正幼兒吮吸手指和咬衣角現象。為此教師要在活動中有意識地為出現吮吸手指和咬衣角現象的幼兒制造一些表現自己的機會，使其感受到自己的長處與優點，可以將其注意力進行轉移，心理需求得到滿足，自覺克服吮吸手指和咬衣角現象。

二、幼兒說謊行為的成因與矯正方法

在幼兒不良行為中，說謊行為的比率是比較高的一種不良行為。幼兒說謊行為可以分為是無意識說謊與有意識說謊兩種。幼兒無意識說謊就是指那些幼兒沒有目的，把某些幻想或錯覺當成現實向人述說的現象。有意識說謊就是幼兒為了達到某種目的而有意識地編制的謊言，以掩蓋事實真相的現象。

（一）幼兒說謊行為的成因與危害

1.幼兒無意識說謊行為產生的原因。一方面是由于幼兒分不清想象與現實的關系，有時會把心中的愿望作為現實而表達出來，如幼兒會向別人說自己家中有一只大老虎；另一方面是由于幼兒對實事記憶不清，將自己的經歷描述錯誤而造成的所說內容與實事不符，如將發生在甲身上的事說成了發生在乙身上的事。一般來講幼兒無意識說謊行為會隨著年齡的增長而消失或減少，但有時如果不能得到應有的矯正與強化，可能會轉變成為有意識說謊行為。

2.幼兒有意識說謊行為形成原因。相對于無意識說謊來講其成因較為復雜，根據其說謊的目的來看主要有兩個方面。其一是以得到別人的贊賞與夸獎而進行的說謊行為。其二是幼兒出于自我保護而進行的說謊行為。

（二）幼兒說謊行為的矯正方法

不管是哪種類型的幼兒說謊行為，都會對幼兒的健康成長產生不良影響，因此教師在教學中一定要重視幼兒說謊行為問題，及時有效加以矯正。

1.通過實踐性活動，提高幼兒認識能力。心理學研究表明，七歲以下兒童很難區分想象和現實的界限，經常將二者相互混淆。因此，教師要多組織一些實踐性活動，通過參觀、體驗、表演、操作等途徑，充實幼兒的生活經驗，提高幼兒認識能力，就可以有效地減少幼兒無意識說謊行為。

2.創設民主和寬松的教育環境。幼兒說謊，許多時候與教師、家長要求過于嚴格有關。如果教師在教育中對幼兒責備過多，懲罰過嚴，幼兒為逃避批評與懲罰就會說謊。教師應當為幼兒創造一種說真話的寬松環境，能夠用愛心去寬容幼兒出現的錯誤與問題，鼓勵幼兒主動承認自己的錯誤或改正自己的錯誤。在出現幼兒所說內容與自己觀察不一致的現象時，教師要允許幼兒有申辯的機會，防止幼兒由于不能做到心悅誠服，而產生抵觸情緒為說謊埋下種子。

三、幼兒攻擊性行為的成因與矯正方法

在教學中不時會發現一些幼兒，由于自己某種需要沒有得到滿足，或其權利受侵犯時，對別的幼兒進行身體的進攻或言語上的攻擊等侵犯他人的行為。這就是一種典型的幼兒攻擊性行為。

（一）幼兒攻擊性行為的成因與危害

通過對多個具有典型攻擊性行為幼兒的研究發現，幼兒攻擊性行為的成因主要有以下幾個方面。

1.家長不當的教育方法與言行影響。

2.不健康媒體等傳媒的影響。如影視劇、游戲等，由于幼兒缺乏辨別能力，天性喜歡模仿，在不知不覺中，形成了攻擊性行為，當在幼兒園與其他幼兒發生矛盾時，試圖用攻擊性行為來解決問題。

幼兒攻擊性行為，不僅會有礙于幼兒間的團結友愛，還會對幼兒成長產生巨大影響，甚至會誘發幼兒在成年后走上犯罪道路。

（二）幼兒攻擊性行為的矯正方法

1.加強與家長的溝通與交流，為幼兒改正攻擊性行為提供一個良好的家庭環境。一方面，讓家長認識到幼兒攻擊性行為的危害，不要過分遷就幼兒攻擊性行為，幫助幼兒改正不良行為，引導其向積極方向發展。另一方面，家長要注意自己的言行，當幼兒犯錯誤時，不要粗暴地采取打罵與訓斥的教育方式，多采用跟幼兒講道理等積極方式幫助幼兒認識到自己的錯誤，承認錯誤并改正錯誤。

2.通過一些具體的活動，讓幼兒學習如何處理與其他幼兒矛盾的方法。在活動中通過教師的評價與鼓勵來引導幼兒理解別人，避免模仿和學習同伴的不良行為，讓其懂得身體攻擊帶來的危害。讓每一個幼兒都養成謙讓的習慣，合理公正地處理好自己與別人的矛盾與糾分。

幼兒不良行為與習慣如果不加以矯正與改變，會影響幼兒身心健康與今后的發展。因此，在幼兒教育中教師一定要從小處著手大處著眼，高度重視幼兒不良行為的發現與矯正。

[責任編輯 金 東]