創新人才培養中“學員隊”的職能和作用研究

宗山水

摘 要：闡明目前社會對拔尖創新人才的期待和部隊對拔尖創新人才培養的舉措，分析拔尖創新人才的基本特征，探討學員隊應該在拔尖創新人才發揮的作用，最后對發揮學員隊育人職能應該做好的幾項重點工作提出建議。

關鍵詞：拔尖創新人才；學員隊；職能；作用

中圖分類號：C961；G647 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）18-0018-02

人才培養是高等學校的根本任務。我國高等學校經過20世紀末到21世紀初的迅速擴張后，在辦學規模、畢業生數量等量化指標上已經接近甚至超越了西方科技發達國家。而能否培養出高質量的拔尖創新人才越來越受到社會各界的關注，同時也成為衡量一所大學辦學水準的重要標志。2006年7月，周濟部長在第三屆中外大學校長論壇上表示“我國大學的人才培養質量盡管在國際上有著良好的聲譽，但與國外高水平大學相比，培養出的創新人才還嚴重不足”。這些看法事實上表明當前高等教育對學生的創新能力培養的不足。創新人才是具有創新精神、創新思維、創新能力與創新人格的高素質專門人才，拔尖創新人才更是創新人才中的佼佼者，是我國人才隊伍中的核心和骨干，是各條戰線上的領軍人物。培養拔尖創新人才往往是傳統的教育教學模式所難以勝任的，這是我國高等教育發展過程中長期面臨的一個難題。

作為我國軍事科技人才培養的最高學府，國防科學技術大學承擔著為國家、軍隊培養高素質科技人才的重任。學校人才培養的質量、尤其是培養人才的創新能力，始終是學校黨委高度重視的問題。2009年底，學校黨委提出要“開展本科學員‘錢學森創新拓展班，優秀研究生強化培養計劃等人才培養新探索，建立和完善拔尖創新人才培養體系”。2010年10月“錢學森創新拓展班”學員隊正式成立，開始運行。

一、拔尖創新人才的基本特征

我們的目標是培養拔尖創新人才，作為管理者首先就要知道拔尖創新人才的基本特征是什么。顧名思義，拔尖創新人才應包含兩方面素質，即“拔尖”和“創新”。

所謂的“拔尖”，是指一個人要在一個集體、一個團隊乃至一個社會中，起到引領先行作用、表率示范作用，相當于“領頭羊”的作用。學員的思想道德素質、科學和文化素質和健康素質都應該排在團隊的前列；思想道德素質是第一位的基本素質，德才兼備、眾望所歸是高素質人才得以“拔尖”的必備條件。

所謂的“創新”，是指一個人具備強烈的求新意識和分析已有知識的能力，能夠形成或提出獨到見解并且能正確而又恰當地客觀描述與界定自己新成果的能力和素質。其核心是創新的意識。學員在接觸專業知識的過程中，會伴隨著一些小的創新成果出現，通過不斷積累得以實現重大的創新，創新能力就是在這樣的過程中鍛煉出來的。創新人才的實踐表明要注重創新的過程，雖然創新的結果很重要，但是創新的過程更為重要。

二、學員隊培養拔尖創新人才應該發揮的作用

學員隊作為最基層的管理單位是各類政策的最終執行者，學員隊的管理模式也不能拘泥于以往傳統的管理模式。目前大多數學員隊在抓安全、保穩定、促管理上都下了很多功夫，管理職能發揮得較好，但卻輕視了學員隊的育人職能的發揮，主要表現在學員創新意識不足、創新動機不強、創新氛圍不濃和創新活動偏少的現象，影響了學員隊作用的發揮。學員隊干部作為基層的管理者，要學習借鑒國內外一流大學經驗的基礎上，結合學員隊自身的特點和優勢，解放思想，打破框框，積極尋求本科人才培養模式的突破，探索多樣化的培養途徑，努力為優秀學生的成長提供更大的空間和更多可能的選擇。

學員隊所學的知識體系是由任課教員、學員導師來傳授的。學員隊是學員的思想政治素質教育、健康教育的主陣地，同時還處在培養學員科學文化素質和創新能力的第一線，為學員創新活動提供指導、保障和服務。需要在以下幾個方面發揮作用：一是政治思想上，首要解決的是為誰服務的方向問題，只有在明確自己所擔負的社會責任的基礎上，一個人才能為社會做出更大的貢獻，真正成為拔尖創新人才；二是創新的動機和意識上，我們應該鼓勵好奇心，提倡責任心，引導功利心，著力培養學生敢于創新、樂于創新的意識，激發他們的成就動機和創新激情，保護他們的求知欲，培養他們的創新精神和鉆研精神；三是知識儲備上，引導學生建立合理的動態的知識結構、做好高質量的知識儲備，為學生創新能力的培養提供養料與土壤；四是創新的人格培養上，培養學員勤于思考，敢于批判，勇于探索，一絲不茍，堅定不移的性格特征，只有智商和情商綜合發揮作用才能發揮創新能力的作用；五是創新的行為上，鍛煉學員的創新技能，主要包括學員的信息加工能力、一般工作能力、操作能力以及熟練掌握和運用創新技法的能力、創新成果的表達能力及物化能力等。

三、培養拔尖創新人才要從以下幾個方面下功夫

1. 培養學員堅定的理想信念，牢固樹立為國為軍服務的思想

做好學員的思想政治工作不僅僅是隊干部的職責，也不僅僅是一線思想政治課程教員的義務，還應充分調動校內資源，發揮校內媒體，新聞宣傳的作用，通過不間斷的主題教育和一系列領導教授進宿舍、優秀校友進講堂、名家大師進校園等活動讓學員深切感受到只有將自己投身到一個偉大的事業中，把自己的理想追求同國家民族的命運結合起來，才體現了自己的人生價值。

2. 營造寬松的學習環境，讓學員安靜學知識，踏實搞研究

學員要杜絕急功近利和浮躁情緒，要提倡安安靜靜學知識，扎扎實實打基礎，默默無聞做學問，踏踏實實搞研究的環境和氛圍，針對不同年級的不同特點，引導學員制定合理的學習目標，為人才培養真正營造寬松、自由、民主、和諧的成長氛圍，要為他們尋求“寧靜”而保駕護航。

3. 爭取實踐機會，為學員鍛煉創新能力爭取更多機會

鼓勵學員參與到各種學術交流、學科競賽和科研訓練活動中，通過學科競賽培訓、本科生創新試驗計劃以及創新杯等課外科技活動，讓學員從生活中提出科學問題，通過競賽的訓練，了解掌握科研的基本方法，鍛煉學員的創新技能和批判精神，以及在科研中百折不撓，追求真理的科學精神。

4. 拓寬交流渠道，開闊學員眼界

組織多種形式的學術交流活動，加強不同專業學員之間的交流，不同學院間師生交流，促進多學科交叉結合。要通過國際化的途徑，進一步與國際先進的教育理念接軌，鼓勵學員與國際國內著名大學學者建立學術溝通和交流，利用互聯網資源，有計劃有組織地引導學員學習MIT、耶魯大學等著名大學的Open Course資源，拓寬學員的國際視野；充分利用好學校聯合培養和國際交流的政策，通過請進來和走出去的方式，使學生能有更好更多的機會接受國際化教育。

5. 營造激勵創新、寬容失敗、尊重創造的隊風

一是培育尊重規律、求真務實的精神，使學員具備勇于突破已有認識和做法的強烈意識，幫助學生獨立地發現、探究、分析、解決問題并獲得結論，從而激發學生的潛能，培養學生的興趣，增強學生的獨立思考和創新能力。二是培育崇尚創新、敢為人先的精神，鼓勵學員做“第一個吃螃蟹的人”，只有尊重人的自由探索，尊重人的首創精神，才能激勵人們提出新見解、開拓新領域、創造新事物。三是培育敢冒風險、寬容失敗的精神。創新活動具有很強的風險性和不可預見性，要允許和寬容科技創新失敗，營造寬松、包容的氛圍，讓學員的創造活力競相迸發。

6. 營造競爭合作的成長環境

學員隊是由優秀學員組成的團隊，內部而言是充滿了競爭的，而在完成某項任務或者課題時通常又是以小組形式進行，良好的競爭心理和團隊合作意識等非智力因素對拔尖創新人才培養非常重要。

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