高中閱讀理解七選五的解題方法

唐小玉

【摘 要】分析閱讀理解七選五命題形式，提出閱讀理解七選五的解題方法。

【關鍵詞】閱讀理解七選五 語篇 關聯關系 解題方法

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）05B-0152-02

2015年，廣西高考首次使用新課標全國卷，而新課標全國英語卷中不但在大題的題型設置上發生了變化，而且在閱讀理解的題型上另設了一個新的題型，即七選五。面對新的題型、新的考法，教師在平時的教學過程中該注意些什么呢？下面談談筆者的一些看法。

一、閱讀理解七選五命題形式

在高考英語卷中，七選五被放在第二部分閱讀理解中的第二節，共5小題，每小題2分。在一段約300詞的短文中留出5個空白，要求考生從所給的7個選項中選出最佳選項，使補足后的短文通順、前后連貫。《考試說明》對該題型命題目的的表述是這樣的：主要考查考生對文章的整體內容和結構以及上下文邏輯意義的理解和掌握。

作為英語教師，我們首先應該把握七選五的命題形式。此題的文章跟第一節的閱讀理解一樣可以是記敘文、說明文和議論文。該題型的正確選項大致可分為小標題、概括段落的主旨句、在邏輯上或文章結構上起承上啟下作用的過渡句等。它的備選項可分為主旨概括句（文章整體內容）、過渡性句子（文章結構）、注釋性句子（上下文邏輯意義）三類。其多余的兩個干擾項也往往從這三方面進行設置，如主旨概括句或過于寬泛或以偏概全或偏離主題，過渡性句子不能反映文章的行文結構，注釋性句子與上文脫節等。

二、閱讀理解七選五的解題方法

從七選五考查內容及題目的設計中我們可以看出，此題主要考查考生對文章的整體內容和結構以及上下文邏輯意義的理解和掌握。其命題體現了新課標“用英語獲取、處理和運用信息的能力；逐步獲取用英語思維的能力”的閱讀學習和教學理念。從七個選項中選出五個正確的答案，此題型看起來難，但只要我們了解了這種題型的特點，掌握一定的解題技巧，我們還是可以指導學生在較短的時間得出正確答案的。以下談談筆者在教學中的一些做法。

（一）快速瀏覽一遍七個備選答案。在瀏覽選項時除了要理解選項意思外，還應該學會把握選項的關鍵詞，為下面的解題做好鋪墊。而這點在平時的教學和練習當中，老師們往往都是很重視方法上的指導。

（二）快速瀏覽文章，分析文章結構，找出各段的主題句或主旨大意。快速瀏覽文章是一個泛讀的過程，目的是了解文章大意，把握本篇文章的結構，如“總—分”結構還是“總—分—總”結構，甚至有可能是并列結構。快速瀏覽全文，尋找主題句，掌握文章結構和主要內容。通常情況下，主題句會出現在文章的開頭或結尾，因此，在閱讀的過程中要特別注意文章的首尾兩段，以便準確快速地掌握文章大意。另外，對有標題的文章，要學會從標題入手確定文章或段落的主題。

（三）詳讀文章，明確上下文關聯關系，確定答案。文章的行文需要通過一定的銜接手段來完成，這些手段包括以下幾個方面：重復使用某一詞語或近義詞；使用代詞it＼ this＼ that＼ those等避免重復；使用語篇標記詞，如表示時間關系的first，then，next等或組織語篇方式的短語for example，in other words，in a word等。在這一過程中，教師要指導學生注意各選項中出現的句子銜接方式，尋找句中銜接標志詞或與選項中相對應的關鍵詞。任何句子都是要么和上文有聯系，要么和下文有聯系，要么和上下文都有聯系。畢竟，一篇文章除了是句子的整合外，還有含義的連貫性的。那么如何確定這種關系？下面以一篇文章來說明這點。

How to rebuild trust

Have you ever lied to your best friend？Have you failed to help a classmate on an important project？As you know，trust is an unspoken promise. If you are losing trust，heres what you can do to rebuild it.

Come clean.

36 Lying will only make the other persons distrust run deeper，especially if the truth is already clear.Moreover，even if there are parts that you can keep hidden without getting caught，you still need to make them known to that person.

Apologize.

This one should be obvious，but fortunately，sometimes it gets overlooked.Even if you do not feel the need to apologize，you should offer the person you hurt a simple “I am sorry for hurting you.” 37

Let the other person vent（發泄）.

The person who feels betrayed will need to vent his or her emotions and thoughts. 38 One of the worst things you can do is attempt to get him or her to “shut up” while expressing his or her anger.

39

Actions speak louder than words. If you cannot be honest in the future，or cannot do all that you promise to do， the person you betrayed will be unable to accept that you have changed or that you are worthy of being trusted again.

Stay patient.

Be patient with the other person， but be persistent（不懈的） in your own efforts. 40 Never pressure the other person into showing you more trust.

A.Keep you word going forward.

B.Show your kindness and respect.

C.Tell the truth，and nothing but the truth.

D.Understand that rebuilding trust takes time.

E.Look at the person straight in the eyes as you say this.

F.You will be forgiven in no time if you make an apology in time.

G.If might be unpleasant for you，but it is necessary for the other one.

（keys：C E G A D）

在實施了前面所講的第一和第二步驟之后，我們可以發現從選項的設置來看，這篇文章的選項設置既有句首也有句中和句末，所以我們首先可以根據空缺處在文中的位置來確定上下文的關系。當空缺處在段首時，如第37處和第39處，應注意此段首句之后的部分，因為文章的每一段往往構成總分結構（這一點在說明文和議論文中體現得尤為明顯）；當空缺處在段中時，如第38處和第40處，則需要看空缺處前后的內容；當空缺處在段末時，如第39處，則往往要看前文的內容，因為這一句最有可能是對整段話的一個總結和概括，有時候可能是一種承接意義。

其次，從內容含義上看，全篇文章是對how to rebuild trust給予建議，先提出問題，然后解決問題，屬于總分關系；而在給出建議的5個內容又屬于并列關系。其中，文章常見的關聯關系有：順承、轉折、因果、并列、舉例。最常見的就是根據代詞含義，如果上文出現了某個代名詞或概念時，后文再次提起，往往為了避免重復，會使用代詞，這是后文對前文的一個很好的提示，例如：E選項中as you say this中的this就指代前面說的話“ Im sorry for hurting you”。接著，根據形容詞、副詞確定關聯關系也比較常見，形容詞、副詞往往表達了作者對寫作的感情色彩，這對以我們排除干擾選項十分關鍵，比如上文所使用的形容詞副詞全是褒義詞匯，基調陽光積極，后文如果和前文是順承關系，必然也應該用此行文基調；當然，根據其他詞匯確定關聯關系也都有可能。如A選keep your word 就和原文中第39處空后面的Actions speak louder than words中有關聯；D選項中takes time和原文中stay patient對應，因此第39處和第40處兩個空的答案相對來說也就明顯了。

（四）帶入通讀，復查以驗證答案。七選五的特點在于錯一道，往往還會錯另外的一道或幾道，這就是我們說的“連錯”，因此教師要提醒學生做完題目一定要復查，即把選項帶入原文通讀一遍。在復查中要注意看看是否與上下文構成語義及邏輯上的直接關系，是否符合該處語境，能否承接前后的寫作線索，使文章無論是內容還是銜接上都能做到通順。如果在讀的過程中感到有含義不連貫的地方，很有可能是選錯了答案，就需要復查答案了。

如上面文章中的第37處，筆者所教的70%的學生選了F這個選項。其主要原因就是因為他們沒有注意語篇的一致性和邏輯性。本段主旨是apologize，可是前文說的時候道歉的話“ Im sorry for hurting you”，應該和選項E中“as you say this”相一致。從邏輯上說，F選項和最后一部分stay patient”也是相矛盾的。總之，在復查時我們還應指導學生注意對相近選項的對比分析。個別干擾項往往與某個正確選項的內容相近具有很強的干擾性，這時就需要學生認真分析，仔細甄別，排除干擾，從而得出正確選項。

總之，面對新的題型，在教學中，教師在增加訓練量的同時，還應該加強學生在解題步驟和方法的指導，讓學生少走彎路，提高解題效率和答題的準確率。

【參考文獻】

[1]包天仁.基礎英語教改論壇（高中教師卷：第三集）[M].吉林教育出版社，2002

[2]丁云芬.高中英語有效閱讀教學研究[J].中學英語教學與研究，2009（10）

（責編 江月陽）