中職生早戀現(xiàn)象及對策探討

韋安明

【摘 要】通過在中職學(xué)校開展有關(guān)學(xué)生青春期情感方面的調(diào)查，分析學(xué)生早戀的現(xiàn)狀及產(chǎn)生的原因，探討教育引導(dǎo)的策略，消除早戀的負面影響。

【關(guān)鍵詞】中職生 早戀 成因 對策

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）05B-0080-03

性意識萌發(fā)是人成長的標志之一。戀愛本來是甜美的，但早戀卻可能是苦澀的。目前，早戀同居、未婚先孕、人工流產(chǎn)者低齡化以及艾滋病傳播等社會問題日益突出，青春期性健康教育已成為世界各國關(guān)注的重要課題。為了解百色市中職學(xué)生的性健康狀況，研究科學(xué)有效的性健康教育策略，“百色市中職學(xué)生性健康教育現(xiàn)狀及對策研究”課題組在中職學(xué)校開展有關(guān)學(xué)生青春期情感方面的調(diào)查，以指導(dǎo)中職學(xué)生樹立正確的性觀念，促進學(xué)生性心理健康；開發(fā)適合中職學(xué)生青春期性健康教育的校本課程，讓學(xué)生接受科學(xué)的、系統(tǒng)的性健康教育，為中職學(xué)校性健康教育提供寶貴的實踐經(jīng)驗。

一、樣本選取及調(diào)查情況

課題組在本地3所中職學(xué)校隨機選擇1197名學(xué)生（男生373名、女生824名），進行不記名問卷調(diào)查。問卷內(nèi)容主要有性健康教育狀況、性知識的了解情況、性態(tài)度等。

（一）問卷調(diào)查基本情況。具體情況參見表1至表6。

（二）調(diào)查結(jié)果解讀。具體如下：

1.性生理發(fā)育情況。調(diào)查顯示，女生月經(jīng)初潮平均年齡為13歲，男生首次遺精平均年齡為14.5歲。中職學(xué)生正處于青春期，身體各器官的發(fā)育機能已接近成人，性功能日漸成熟，性意識逐漸萌發(fā)，產(chǎn)生了接近異性需要，這就容易發(fā)生早戀。

2.性知識了解情況。10.56%的學(xué)生選取從父母處獲得性知識，51.25%的學(xué)生選取從老師處獲得性知識，其他的從影視、網(wǎng)絡(luò)、同學(xué)朋友獲得性知識；選擇對青春期知識完全了解的有10%，對青春期知識完全不了解的有5.3%，其他的選擇是一知半解。百色市中職學(xué)生大多來自農(nóng)村，他們從家庭中得到的性教育比例不高，對性知識了解明顯不足。他們往往通過不正規(guī)的渠道獲得性知識，又因分辨能力極易形成錯誤觀念，甚至產(chǎn)生嚴重的行為后果。

3.對性的態(tài)度和看法。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，48.6%的學(xué)生選擇贊成中職學(xué)生談戀愛，39.84%的學(xué)生認為談戀愛發(fā)生性行為是正常的。這表明中職學(xué)生對早戀的利弊認識不足，早戀的傾向性較高、比例較大，特別是對性行為的容許度之高，令人擔心。

4.早戀及性行為情況。男生中有238名學(xué)生有戀愛經(jīng)歷，發(fā)生率63.8%，與異性發(fā)生性行為的有167名，發(fā)生率44.7%；女生中有478名學(xué)生有戀愛經(jīng)歷，發(fā)生率58%，與異性發(fā)生性行為的有78名，發(fā)生率9.46%。

由此可見，性健康是身心健康的重要組成部分，加強學(xué)生的性健康教育，解除性困惑，培養(yǎng)學(xué)生正確的性觀念，形成健康的性心理，形成健全的人格，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高，是擺在我們面前的重要任務(wù)。

二、中職學(xué)生早戀原因剖析

（一）學(xué)生原因。一是身體原因。青春期身體發(fā)育加快，性成熟時間提前，性意識萌芽并躁動，自然產(chǎn)生對異性親近的內(nèi)在需要。二是心理原因。他們渴望獨立自主，擺脫父母束縛。也有一部分學(xué)生虛榮心作怪，認為有戀愛對象才有能耐，沒有會被人瞧不起，因此容易在戀愛問題上躍躍欲試。三是思想原因。大多數(shù)中職學(xué)生在初中階段學(xué)習成績不理想，有的甚至是“問題學(xué)生”，部分學(xué)生對專業(yè)課程興趣不高，對未來就業(yè)前景信心不足，因此容易導(dǎo)致興趣轉(zhuǎn)移，出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生早戀現(xiàn)象還有三個特點。一是心理矛盾，因為他們沒有達到談婚論嫁階段，早戀后都害怕家長責備，怕老師批評。二是情感搖擺，早戀關(guān)系通常也不長久，隨時可能分手。三是情緒脆弱，早戀往往是盲目的，他們還沒有學(xué)會相處，一旦面臨問題往往會產(chǎn)生較大的情緒波動，甚至是心理障礙。

（二）家庭原因。一是被調(diào)查的學(xué)生大部分來自農(nóng)村，許多學(xué)生的家長長期在外務(wù)工，只能隔代撫養(yǎng)，導(dǎo)致家庭教育和親情交流不足。二是父母素質(zhì)不足。由于父母受傳統(tǒng)思想影響和自身知識文化局限，對孩子青春期的教育不能因勢利導(dǎo)，往往采取消極回避的態(tài)度，有的甚至比較簡單粗暴，導(dǎo)致學(xué)生不能形成正確的戀愛觀，有些學(xué)生在小學(xué)、初中階段就出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。

（三）學(xué)校原因。一是學(xué)校重視不夠。不少中職學(xué)校重視學(xué)生思想道德教育和學(xué)生紀律管理，但對學(xué)生情感心理方面的教育管理不夠重視，雖然在青春期教育、愛情觀教育、性知識、性健康等方面教育做了一些工作，但仍未形成完善體系，缺乏有效的教育模式和管理措施。二是班級建設(shè)跟不上。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，班級管理好，班風積極向上，早戀學(xué)生就較少，反之就較多。

（四）社會原因。一是文化多元化。當今開放的、信息化的社會，多元文化并存，性開放、性泛濫的信息經(jīng)常在誘惑青春期的孩子，很容易使他們盲目追隨、效仿，從而導(dǎo)致早戀。二是交流便捷化。短信、QQ、微信的普遍使用，學(xué)生可以隨意在網(wǎng)絡(luò)上與他人認識、交流、交友，一旦在網(wǎng)絡(luò)中找到情感寄托，容易發(fā)展成為網(wǎng)戀。三是傳媒推波助瀾。大眾傳媒對中學(xué)生的戀愛過分渲染，不良書報雜志甚至黃色淫穢的視頻特別容易污染青少年純潔的心靈，助長學(xué)生的性沖動，甚至誘使學(xué)生性犯罪。

三、中職學(xué)生性健康教育對策

學(xué)生早戀已成為當今青少年教育不可回避的問題。禁止并非良策，放任必是失策。對待中職生的戀愛問題，我們要持理性的態(tài)度，尊重、溝通、指導(dǎo)才是理性的、有效的選擇。

（一）樹立科學(xué)觀念，明確基本原則。教師和家長都要明確，青春期男女生有愛慕之情，是生理心理發(fā)育的正常表現(xiàn)，不要大驚小怪，而應(yīng)因勢利導(dǎo)教育學(xué)生形成科學(xué)、健康的性觀念，順利度過美好的青春期。

教師和家長不能“談性色變”，要努力堅持三個原則：一是不能不管，但不能亂管，尤其不能公開管；二是孩子缺乏自制力，家長如發(fā)現(xiàn)孩子早戀苗頭時，要善意提醒孩子與異性交往要保持友誼距離，不要單獨接觸、過分親密異性；三是孩子出現(xiàn)早戀前兆時，要有意設(shè)置一些活動，及時轉(zhuǎn)移孩子注意力。

（二）加強理想前途教育，營造積極向上氛圍。一是要加強職業(yè)理想教育，逐步形成正確的人生觀、價值觀和職業(yè)觀，將寶貴的時間精力集中到學(xué)習專業(yè)知識上。加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育，如深化職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)改革、大力開展專業(yè)技能比賽、舉辦行業(yè)專家的講座及成功校友的案例講座，創(chuàng)建平臺讓他們在豐富的社會實踐和專業(yè)實習活動中得到鍛煉和提升。二是要創(chuàng)新教育方法和模式，深入開展青春期生理、心理以及正確的戀愛觀、婚姻觀教育，通過專題講座、主題班會、征文比賽、校園廣播、板報等多種形式教育，樹立正確的性觀念，認識早戀的負面影響，提升學(xué)生心理健康水平。三是要加強校園文化建設(shè)和班級管理工作。加強學(xué)生社團建設(shè)，組織豐富多彩的文體活動，創(chuàng)設(shè)學(xué)生正常交往的、積極向上的環(huán)境氛圍，把學(xué)生旺盛的精力引向有益于身心健康的方面，從而減少發(fā)生學(xué)生早戀的可能。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，早戀學(xué)生往往在思想、學(xué)習、紀律等方面放松對自己的要求，學(xué)習積極性差，成績退步，不時有違法違紀現(xiàn)象，如曠課、不參加集體活動、借口請假甚至夜不歸宿等。良好的班風、校風是學(xué)生獲得知識、技能和健康成長的重要保證，學(xué)校要嚴抓校風，班主任應(yīng)不斷深化學(xué)生思想教育和常規(guī)管理工作，切實了解每一個學(xué)生的思想、行為和情感動向，及時糾正學(xué)生思想和行為上存在的問題。科任老師要把專業(yè)課教得更精彩，將學(xué)生的主要精力集中在專業(yè)學(xué)習上，還要在課堂中滲透理想、品德、生理、心理等方面的教育，努力形成各學(xué)科的教育合力。

（三）針對學(xué)生個體情況，積極實施個性化輔導(dǎo)。感情問題屬于個人隱私，對學(xué)生來說密級更高。早戀的治療不能只靠以上的“大鍋藥”，我們在實施集體教育的同時，重點還是要依靠個性化的、一對一的心理疏導(dǎo)和情感溝通來解決問題。

2014年5月份，百色市民族衛(wèi)生學(xué)護理專業(yè)139班班主任韋老師得知班里的王艷（化名）同學(xué)懷孕的消息。（下轉(zhuǎn)第85頁）（上接第81頁）因為王艷不敢告訴正在浙江打工的父母，只好來求助班主任。韋老師答應(yīng)為王艷保密，保證不告訴她的父母，并努力安慰無助的孩子。韋老師把王艷的情況報告了課題組（沒告訴具體姓名），大家積極想辦法處理后續(xù)事情，并制定了王艷同學(xué)的個性化輔導(dǎo)方案。韋老師和王艷商量好盡快打掉孩子，安排王艷從學(xué)生宿舍搬到陳老師（女教師）處居住，對其他學(xué)生的解釋是王艷生病了，暫時住在陳老師家里。

當時課題組為王艷制定了詳盡的輔導(dǎo)方案。一是運用認知療法，通過認知和行為技術(shù)來改變王艷的不良認知，從而矯正不良行為，徹底斷絕與男方的聯(lián)系；二是在人流結(jié)束、身體恢復(fù)后，加強王艷的社交、學(xué)習、生活等方面的訓(xùn)練和學(xué)習，轉(zhuǎn)移她的注意力；三是對她進行心理輔導(dǎo)，通過“我是誰”等游戲促進其對自身的了解，增強自信心；四是強化反饋，對她表現(xiàn)好的方面及時鼓勵，保持好的行為習慣。

韋老師在課題組的指導(dǎo)下，對王艷無微不至地關(guān)懷，使王艷逐漸從傷痛中走出來。經(jīng)歷過這一人生的大考，王艷長大了很多，一門心思用在學(xué)習上，專業(yè)技能迅速提高，一年后被當?shù)匾粋€鎮(zhèn)衛(wèi)生院錄用工作。

我們在對早戀學(xué)生實施個性化輔導(dǎo)過程中逐漸體會到，作為教師和家長要牢記“三要三不要”：要理解并尊重孩子的情感變化，別忘記我們也曾經(jīng)有過青春萌動的時光，不要把孩子對異性有好感當成是洪水猛獸，動不動就扣上各種消極的帽子；要積極陪伴孩子青春期的獨特階段，給孩子必要的人生指導(dǎo)，不要把早戀等同于道德敗壞，動不動就棍棒、打罵和威脅；要告訴孩子，父母和老師永遠是他們最堅強后盾，會幫助他們協(xié)調(diào)處理好青春期的種種困難和煩惱，不要冷漠對待，粗心大意。

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（責編 江月陽）