淺析鋼琴即興伴奏的理性與感性

杜義虎

（興義民族師范學院　貴州　　興義　　562400）

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淺析鋼琴即興伴奏的理性與感性

杜義虎

（興義民族師范學院貴州興義562400）

【摘要】鋼琴即興伴奏在教學和現實生活中具有極其重要的意義，筆者從藝術角度來分析即興伴奏中的理性認知和感性情感的融合，以期提高鋼琴即興伴奏在教學和實踐中的應用水平，提升人們對鋼琴即興伴奏的認知。

【關鍵詞】即興伴奏；理性認知；感性情感；融合

一、鋼琴即興伴奏對演奏者的基本要求

鋼琴即興伴奏是指在只有旋律而沒有伴奏的前提下，為歌曲進行伴奏的情況。即興伴奏在音樂教學活動和實踐中具有重要的意義，是一項應用廣泛、必須掌握的技能。

對于鋼琴彈奏者來說，即興伴奏的要求相對較高，需要演奏者對音樂的感知度很強，對于正在播放的旋律要在較短時間內做出準確的辨別，并能快速地彈奏出正確的伴奏旋律，從而使得樂曲更加完整、立體、藝術化、完美化。但想達到這種即興伴奏的高標準，對于演奏者的藝術培養有著極高的要求。這就要求演奏者除了掌握熟練的鋼琴彈奏技巧外，還要對藝術、音樂等有較深的認知，并有濃厚的興趣和參與度。鋼琴演奏者需要具備多項藝術素養：鋼琴彈奏基本技巧、聲樂、樂理基本知識，聲學、配樂、配器等知識。顯而易見的是，這些知識學習的程度、好壞對于即興伴奏的影響是很大的，直接影響的是即興伴奏的效果和創造力。其中作曲技巧相關知識的學習尤為重要，因為即興伴奏本身就是一項運用作曲技巧進行創作的學科。鋼琴即興伴奏要將旋律和伴奏有機地結合起來，這樣才能完美地呈現演奏的全過程。

二、對鋼琴即興伴奏中的理性認知

鋼琴伴奏藝術是眾多藝術家在不斷的摸索中通過長時間的實踐產生的。從中世紀的數字低音到十八世紀莫扎特的歌劇，甚至浪漫主義時期的藝術歌曲，鋼琴旋律和伴奏密不可分，是不可單獨存在的。

很多人對于鋼琴伴奏有認知上的誤區，認為鋼琴即興伴奏只是人們用于娛樂的產物，是鋼琴旋律的附屬品，沒有什么實際意義，在整個樂曲中處于可有可無的地位，這種誤解會對演奏質量產生重要影響。

鋼琴即興伴奏作為一門綜合類學科，對于伴奏者的藝術要求有著很嚴格的標準，需要演奏者有極高的音樂素養，可以短時間內對旋律進行辨別和認知，融合自身的學識和理解進行再創作的全過程，這一技能的掌握需要很長時間的培養。不難看出，鋼琴即興伴奏并不是隨性表演，對演奏者的鋼琴技巧和對聲樂效果的理解要了然于胸，要在很短的時間內對旋律進行深度理解和組合，通過鋼琴鍵表達出來，但是這只是對鋼琴伴奏者最基本的要求，想要達到較高的層次，需要在實踐中不斷摸索和學習，而在此基礎上需要伴奏者遵循一個重要原則——“理”。

“理”的第一個要求就是在學習過程中，要有相應的理論指導，不能一開始就盲目地實踐，要學會去欣賞音樂、分析音樂結構。在演奏過程中去感知曲作者的創作氛圍和表達的情緒，接下來需要運用作曲的理論知識對樂曲進行結構、伴奏及和聲等的解析，這兩項基礎技能的掌握對于即興伴奏中技能的提升、樂曲演奏的和諧都有極大的促進作用。如果在學習過程中不注重理性的指導和理論知識的掌握，就會出現伴奏處理粗糙、曲調不和諧等情況。

此外，鋼琴演奏曲的研究學習對培養學生的創作意識有重要意義。例如對一些鋼琴初學者，就要為他們選取一些難度較低、容易理解的樂曲，這樣有助于豐富學生的彈奏經驗，鍛煉他們的伴奏手法和技巧。同時還要進行長時間的練習和積累，學以致用，將理論知識和實踐應用融會貫通。

三、鋼琴即興伴奏中的感性感情

每一位曲作者在創作時都賦予了音樂作品豐富的情感和充沛的情緒，這種情緒或是表達曲作者自身的情感，或是為了調動聽眾的情緒，所要表達的情感不盡相同，形式也千變萬化，但是對于演奏者來說，當他們的技巧達到一定程度后，對情感的把握和表達就顯得尤為重要。這也從側面體現出了演奏者的音樂欣賞力，如果沒有情感地去完成即興伴奏，忽略其音樂想要表達的內涵，那么呈現的伴奏曲會顯得生硬，缺乏情感的交流和互動，沒有靈性和活力，這樣的作品無法為人們帶來很好的感官享受。

在筆者看來，鋼琴即興伴奏的學習與實踐過程中必須將理性化的學習指導和投入感情的伴奏有機結合，二者密不可分，這既是人們邏輯規劃下開展的活動，也是完美表達和抒發藝術情感的方式。想要提高鋼琴即興伴奏的藝術水平，達到完美性和藝術性的統一，就要充分地理解鋼琴即興伴奏的內涵，了解其真諦，用理性、分析的思維和感性、情感的投入去指導即興伴奏的完成，同時也要提高教授者和學習者的能力，這樣才能大大提高即興伴奏的水平和藝術修養。

四、結語

即興伴奏是一種演奏的技巧，想要提高能力就需要長期的培養和積累。理論知識與技巧的培養可以大大提高即興伴奏中對作品形象和情緒的表達，而在彈奏過程中對情感的投入和表達又能促進創作的激情和創新，激發自我學習的動力。

參考文獻：

［1］王在暢.談投入狀態對感悟鋼琴即興伴奏的內在潛能作用［J］.電影文學，2007（10）.

［2］余小信.鋼琴即興伴奏教學法實驗報告［J］.中國音樂，2009（2）.

［3］劉曉丹.解讀魏廷格先生的即興伴奏觀［J］.教學研究，2006（1）.

中圖分類號：J624.1

文獻標志碼：A

文章編號：1007-0125（2016）07-0089-01