淺談貧困漁區幼兒園教師的管理B

徐君素

摘 要：社會經濟的發展，沖擊著幼兒園傳統的管理觀念和管理模式。當前，教師隨意跳槽、流動性大是管理者極其頭疼的問題。教師經常性的流動必然造成師資隊伍的不穩定性，直接影響到幼兒園整體師資隊伍建設，影響到教育教學。特別是貧困漁區的幼兒園該如何留住優秀教師，穩住教師隊伍值得深思。

關鍵詞：教師管理；情感；和諧

幼兒教育是人才教育的啟蒙階段，教師是幼兒園發展的主體，要想把一個幼兒園管理好，首先要管理好教師隊伍。如何對教師實行科學、合理而又人性化的管理是幼兒園利用高效、科學、規范的管理來提高辦園質量的必經之路。然而對于貧困漁區幼兒園的教師管理，我們又該做怎樣的抉擇呢？

一、以情感人，滿足教師合理的情感需要

要想管好一所幼兒園，首先要管好人，管好人首先要管好心。管理的核心要素是教師的管理，尤其對于貧困漁村幼兒園的教師，生活和工作條件太差，僅用制度、計劃、監督來管理，盡管體現了科學管理的規范性、實效性、強制性，但卻忽視了教師的本質特征，即教師的個性、需要和最基本的生存原則，教師會認為我們園長“只要馬兒跑，不管馬兒吃不吃草”，這樣，教師會人在心不在，出工不出力。因此，我們要特別注意在管理中應用情感調控因素，采取“關心教師合理情感需要”的調控策略，以教師的情感調控作為中介，以情感人，營造良好的人際關系氛圍。平時對教師做到尊重在先，關心、愛護、尊重每位教師，滿足每個教師自尊、自信的情感需要，在其受到挫折委屈產生情緒波動時，及時幫助他們解決學習、生活、工作中遇到的困難，使教師對園領導產生信賴感、親近感，當教師生病住院時，積極主動上門關心、慰問，建立起園長與教師的友誼和情感。再者要為教師營造寬松、和諧、相互理解、相互支持的情感氛圍，對老師的失誤，做到理在先，管在后，以理服人。給他們多表揚、少批評，多鼓勵、少指責，使教師處于關愛的情感環境中，開開心心地投入工作，高高興興地盡情奉獻。人們常說，你敬人一尺，人敬你一丈。作為園長，我們要以情感吸引人，建立起園長和教師的友誼和情感，以一種平和的心態走近教職工，善于關心他們的生活，讓他們真正感受到大“家”的溫暖。要心中常常裝有教師，只要教師有困難，就要去幫助，人到感情到，你看得起教師，就是信任他們，你同樣也會得到他們的信任和尊重，只有這樣，才能激勵他們熱情地去工作。

二、以情留人，營造良好的人際關系氛圍

所謂以情留人，就是留心，就是留住教師對幼兒園的認同感、歸屬感。當然有些管理者僅僅停留在“以物留人”的簡單層面上，而在“以情留人”層面卻認識模糊，使得教師情緒低落，離職頻繁，留不住優秀人才。作為園長，我們拿什么留住老師，我想只有以情留人。那么，我們如何去做好“以情留人”呢？這要求管理者提高管理手段的親和力，通過培育良好的人際關系來增強凝聚力。同時，作為一個集體的領導者，要具有調節教師之間矛盾的能力，要避免教師之間過度競爭。當然還表現在營造各盡所能的專業氛圍這一點上。因此，我們要因人而異，善于發現他們的長處，給他們提供充分展示自己才能的舞臺，并根據每個人的特長，創造機遇，使他們成為各個專業的頂梁柱。同時要做到，“疑而不用，用而不疑”，在寬松的氛圍里發揮每個人的作用。所以，幼兒園要做好教師的凝聚、管理和協調工作，倡導教師之間的尊敬、團結與協作，訓練教師的協同合作能力，培育和諧寬松的人文環境，將全體教師團結在一個集體之中，形成合力。

三、以情管人，實現管理上的真正和諧

制度管理是幼兒園管理的必要手段，但若只單純地強調制度管理，忽視人的情感控制因素的介入，就會導致機械管理，給教師和管理者戴上無形的枷鎖，無法調動教師的積極性和主動性。作為漁區幼兒園，在對人的管理上，我覺得必須建立一套科學的、嚴格的、適合本園實際的規章制度，才能使管理有目標，目標有落實。否則，很難收到好的效果。我們都知道人的能力發揮有賴于動力大小。沒有動力，能力是難以發揮出來的。在這一方面，要力爭獎多懲少，使人一看到這些規章制度就覺得合情合理且充滿人文氣息。要知道，幾乎沒有哪個人愿意有意去違反規章制度，許多是無意的。即使有意去違反的人，也是對你的規章制度的某些條款有所不滿。所以領導要從教師的角度考慮問題，合理地制定規章制度，使之成為促進教學工作的保障而不是桎梏。在獎懲方面，也應做到獎多懲少，能獎的必須獎，能懲的盡可能少，且要使獎懲者都心服口服。實現以情管人，在管理上真正體現和諧。

幼兒園的管理和其他行業的管理有共同之處，也有獨特之處。共同的是，都是對人、事、物的管理，其中尤為重要的是對人的管理。對人的管理，更多的不是去管人，去約束人，去限制人，而是去發現人，去發現人的長處，去張揚人的長處，讓他們在團隊中最大程度地發揮作用，實現自己的人生價值。盡管我們教師在物質上是貧乏的，但是作為我們園長學會去欣賞他們，去贊美他們，用自己的人格魅力去感染他們，使他們成為自己的知心者，那么他們也會覺得生活在我們幼兒園這個集體中，日子是開心的。作為園長，能做到“以情感人，以情管人，以情留人”，那么，幼兒園將會產生最大的工作績效。

參考文獻：

[1]何幼華.幼兒園管理創意設計.華東師范大學出版社，1996.

[2]朱碧惠.幼兒園教師人性化管理的幾點思考[J].貴州教育，2008（5）.

編輯 魯翠紅