幼兒自主性晨間鍛煉的觀察研究B

夏夢羽

一、問題的提出

晨間戶外鍛煉是讓幼兒在一定的時間段內（晨間約15～35分鐘，根據季節、年齡段的不同來調整），在一定的戶外活動區域內，利用一些器材進行的各種身體鍛煉活動。高質量的晨鍛活動可以使幼兒一天的生活有一個良好的開端，使他們精力充沛，心情愉悅，注意力集中。

這一現象產生的原因是什么呢？現如今每家基本為獨生子女，這也不可避免地帶來了很多問題。家長對孩子過度保護，什么事都不讓孩子做，生怕孩子受到一點傷害，這導致許多孩子性格懦弱，沒有自己的想法。正是由于父母的這種態度，也讓幼兒園不得不對孩子的教育做出相應調整。《幼兒園教育指導綱要》中明確提出，培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標。教師一味地大包大攬實際上是讓幼兒自主的活動變成了教師的活動，使教師成了活動的主體而不是幼兒。這樣的體育活動開展是無意義的，也根本達不成教育目標，因為它沒有激發幼兒的興趣，沒有從幼兒的主體性出發。而幼兒的主體性表現為幼兒在活動中的參與性、主動性與創造性。那教師如何在體育活動中充分發揮幼兒的主體性呢？

二、研究過程

1.研究對象

本研究以筆者所在幼兒園作為研究對象，然后采用隨機抽樣法，以班級為單位，在幼兒園隨機抽取小班、中班、大班各一個，共選取3個班級，采用自然觀察法，每周觀察，觀察3周，共觀察15次。以實際到班幼兒為準，小班25人，中班30人，大班35人，共觀察90名幼兒。

2.研究方法

本研究采用觀察法。教師在幼兒進行自主晨間活動時進行觀察，收集相關數據，制作圖表等進行分析。

3.研究結果

（1）幼兒自主性晨間鍛煉的觀察分析（樣本特征）

從這次觀察所選取的樣本中，可以看出：在所有的幼兒中，男孩12人，女孩子13人，小班男生為13，33%，女孩為14.44%。而中班男孩為13.33%，女孩為18.89%，大班男孩為20%，女孩為18.8%。總體男孩略少于女孩，男孩占47.8%，女孩占52.2%。

（2）幼兒自主性晨間鍛煉的影響因素

影響幼兒自主性晨間鍛煉的影響因素有許多，比較明顯的是鍛煉材料的提供，所提供的玩具是否符合幼兒年齡特點，以及孩子是否真正地自主性選擇。

①幼兒年齡

按晨間鍛煉的頻率分為經常自主進行晨間鍛煉、有時自主晨間鍛煉、很少自主進行晨間鍛煉三類。觀察得出，年齡越大晨間鍛煉的自主性相對越高。從數據中可以看出，大班幼兒晨間鍛煉的自主性有顯著提升，經常自主進行晨間鍛煉的占34.3%，有時自主進行晨間鍛煉的占42.9%，而很少自主進行晨間鍛煉的占22.8%。這相比小班幼兒要高得多。因此，幼兒園要根據小班幼兒的年齡特點，多創設有趣情境的晨鍛活動，提高小班幼兒的興趣，激發幼兒活動的積極主動性。

②幼兒性別

觀察結果顯示，不同性別的幼兒晨間鍛煉的自主性也是不同的，在晨間鍛煉活動中，男孩比女孩的積極性高，男孩占48.8%，女孩占40.4%。因此，幼兒園在活動器材的提供上可以增加一些更適合女孩進行活動的器材。

三、指導策略

1.培養幼兒整理活動器材的習慣

晨間活動中存在許多的教育契機，作為幼兒教師應該抓住這些教育契機，在點滴中促進幼兒各方面的協調發展。我班活動場地的布置和整理都由孩子自己進行，幼兒可以按照規則有序活動，大家都不會有意破壞運動器材。而教師只是在一旁關注幼兒，保證其安全，不會隨意干預幼兒活動。當然，幼兒能夠自主收放器具并能愛護運動器材的習慣不是一兩天就能養成的。教師從小班開始就在活動中給幼兒貫徹要愛護運動器材的意識，如要按規則進行活動，不隨意爭搶，要有序去放。而到了中大班就對幼兒提出了更高的要求，制訂了較為嚴格的取放要求。其實培養幼兒整理活動器材的習慣就是在充分發揮幼兒的主體性，讓幼兒參與到活動中。

2.讓幼兒自主參與晨間活動

在晨間活動中我們常能看到教師為幼兒擺好活動器材，幼兒只能按教師的要求進行固定的活動。幼兒不能夠自己思考自己動手操作，只是在被動地接受教師的安排，教師成了活動的主體。這樣的晨間鍛煉會使幼兒失去興趣，不利于幼兒長遠的發展。讓幼兒自主參與晨間鍛煉首先要從活動的準備開始。每個幼兒都是獨立的個體，都有自己的喜好，教師應為幼兒提供豐富的可供選擇的運動器材。

晨間鍛煉是幼兒園活動的基本內容之一，它不僅能給幼兒帶來歡樂，還有助于幼兒提高運動能力，有效地促進幼兒身體的發展。要讓幼兒喜歡并積極參加晨間鍛煉，關鍵要讓他們體驗到晨間鍛煉的樂趣，這就離不開教師的有效指導。

觀察發現：年齡越大的幼兒晨間鍛煉的自主性相對越高，男孩比女孩的積極性更高，可參與人數多和富有情景的活動幼兒自主性也更強。因此，教師在活動器材的選擇上特別要注意符合幼兒的年齡、性別特點，同時要讓幼兒自己收取器材，鼓勵幼兒動腦、動手、創新玩法，做晨間鍛煉的小主人。

編輯 段麗君