普通高中責任文化建設的實踐探索

牛振亭

摘 要： 加強責任文化建設是公民道德建設和青少年健康成長的需要，為實踐許昌實驗中學“責任意識和家國情懷”的育人理念，提升學校德育工作的實效性，基于當前普通高中文化建設和責任教育的現實，本課題從責任文化建設的角度，從學校、教師、學生三個模塊，探討了普通高中責任文化建設的目的、途徑和方法，初步構建了學校責任文化體系，探索了責任教育的制度文化和環境文化，構建了教師和學生責任的目標體系，初步建立了強化教師責任意識的機制，嘗試學科教學滲透責任教育的途徑和方法，通過分層推進、實踐活動、家校聯合和反饋評價等方式，全面實施責任教育。本課題通過研究的實施，初步形成了普通高中責任文化建設的模式，為以責任文化為核心的品牌學校的創建提供可資參考的案例。

關鍵詞： 普通高中 責任文化建設 實踐探索

責任是人類永恒的主題，但對中學生責任感的培養還沒有引起全社會的高度重視，一些責任缺失的現象讓我們痛心疾首。為此，對反思教育的缺失，我們進行了普通高中責任文化建設實踐探索，認為它是公民道德建設和青少年健康成長的迫切需要，是實踐我校育人理念的一個重要課題，是提高學校教育教學實效性的重要舉措，同時是豐富學校文化內涵、打造學校特色文化品牌的有益探索。通過實踐研究法，我們進行了一系列探索。

一、構建校園責任文化體系

1.打造理念文化，營造濃厚的責任文化氛圍。

結合許昌實驗中學的歷史傳統和現代教育理念，經過全體師生的思考和提煉，形成了學校新時期的辦學理念、校訓、核心價值觀和培養目標。

辦學理念：共同成長·共享幸福·和諧發展

校 訓：成于精勤·止于至善

核心價值觀：敬善誠敏

培養目標：培養體魄強健，人格完善，知識豐富，能力多元，善于創新，善于溝通，有責任意識，有家國情懷，有科學素養，有人文精神的現代中學生。

我們從學校的辦學理念、校訓、師生核心價值觀、學生培養目標等學校育人理念中提煉出責任教育的文化，形成責任理念文化，主要突出“責任”、“擔當”、“勤勉”、“奉獻”、“愛與和諧”、“誠信”、“友善”等教育元素，要求師生人人熟記于心，外化于行，真正落實到日常的工作和學習生活之中。

2.加強制度文化建設，完善責任制度文化。

我們修訂完善學校的各項管理制度，實施目標管理責任制，實現由“人”治到“制”治的轉變。實行全員量化考核，做到人人有崗位職責，部門有部門職責。在管理中貫徹“做好工作是本分，工作干好有獎勵，工作失誤要問責”的原則，建立問責機制，認真落實“人人明責，人人守責，人人負責，失責必究”的責任管理文化。

3.完善責任環境文化，為環境育人創設條件。

通過校園規劃，營造濃厚的文化氛圍，在教室、科室、餐廳、寢室、走廊等不同場所營造校園子文化，體現不同的責任要求，為責任教育營造濃厚的環境文化氛圍。

二、構建教師責任文化體系

1.精神層面強化職業信念。

實施責任教育，教師是主力軍，必須首先打造一支道德高尚、責任心強的教師隊伍。教書育人是教師的一種責任。我們從精神層面明確對教師提出“三負責”的要求，即對教育事業負責，對教學工作負責，對學生負責。如何強化教師的職業信念，提升教師幸福感呢？一是精神引領，二是榜樣引路，三是名家激勵，四是組織活動，通過每學期組織開展讀書活動并交流、開展優秀教師報告會、開展名家道德講堂活動、開展各種活動，強化教師的職業信念，提升教師的職業幸福感。

2.業務層面促進專業成長。

（1）名師帶動。成立了名師工作室，通過教壇新秀、學科帶頭人和教育型專家的培養，提升優秀教師的專業能力，夯實其成為“名師”的基礎，為優秀教師的成名成才架設臺階，使其脫穎而出。

（2）促進成長。深入開展“修師德正師風練師能”活動，組織責任讀書報告會、青年教師座談會和青年教師沙龍。實施“兩個工程、四層培訓”，兩個工程是“一三六九工程”，即青年教師“一年能站穩講臺，三年入門，六年成教壇新秀，九年成名師”。“五個一工程”，即每學期讀一本教育科研書籍，上一節拿手課，寫一篇優質教案，帶一個興趣小組，寫一個深刻的反思論文。“四層培訓”，即崗前培訓、校本培訓、崗中培訓和“名師工程”培訓。出臺《目標管理量化考核方案》、《高考獎勵辦法》、《教育科研獎勵辦法》等，進一步強化激勵機制，為青年教師提供公開、平等競爭機會，多策并舉調動青年教師工作積極性。

（3）抓好常規。學校每周舉行“周周教研”活動，各個教研組實施“學科滲透責任教育”課題目標，定期開展活動。制定《教學工作問責制度》，通過聽課、評課、檢查、交流，督促教學過程每一環節的落實，從而保證各個環節的工作質量。

3.教學層面滲透責任教育。

每個學科都深入挖掘教材中與責任教育有關的素材，以知識為依托，在課堂互動中滲透責任教育。一是發揮學科特色，采取形式多樣的活動。比如，教學過程中通過討論、演講、說故事、編小品、小組合作等形式讓學生積極參與，實現寓教于學、寓教于樂，做到事半功倍。二是開展豐富多樣的課外活動，培養學生參與意識和社會責任意識。

三、構建學生責任教育體系

1.編纂教材，分層教育。

將高中責任培養目標分為六個方面：自我培養、家庭培養、集體培養、社會培養、國家培養、世界培養，組織人員編撰《責任教育》教材，根據學生特點開設課程。責任教育的基本方法概括為八個字：分步實施，整體推進。高一年級重點開展個人責任、家庭責任和集體責任教育，開展“責任在我身邊”主題活動，同時抓好新生的入學教育；高二重點開展社會責任教育，開展“爭做文明中學生”、“我的人生理想”主題教育和社會調查活動；高三重點開展國家責任和世界責任教育，組織十八歲成人儀式、“把握機遇，升華自己”、“立志成才，報效祖國”為主題的系列教育活動，加強對畢業班的理想信念教育。

2.實踐載體，實施教育。

一是班級管理。設立班級管理崗位和服務崗位，幫助學生角色定位和施行角色轉換，開展自我管理、自我教育活動，使每一位學生都能在班級內有為同學服務的機會，真正落實人人有事干，事事有人干，人人有責負，進而提高學生服務能力和意識，使學生得到鍛煉。

二是主題班會。主題班會是學校德育的重要陣地。堅持“每周一主題，會會有備課”。主題班會圍繞責任教育，及時發現典型，樹立典型，大力推廣，創出特色。班會形式可以多種多樣，可以是辯論會形式，可以是經驗分享，可以是看視頻討論。充分發揮每一位學生的參與意識，從中受到深刻的責任教育。

三是社團活動。以“讓每一位學生每學期至少參加一到兩個學生社團”為目標，引導學生廣泛參與各級各類社團活動。學校打造了文學社、小記者、音樂、美術、球類、書法、主持人等各具特色的社團，社團活動納入課程計劃，每周至少開展一次活動。

四是校園特色活動。以責任教育為切入點，廣泛開展校園文化活動。很多活動已經形成特色，每年舉行一次。這些活動有校園藝術節活動、英語風采大賽、“校園之星”評選、戶外拓展活動、經典誦讀比賽、18歲成人儀式、運動會、拔河比賽等。

五是綜合實踐活動。開展“做環境小衛士青年志愿者”、“文明許昌我參與”、“親近春天五十華里遠足活動”、“參觀許昌河湖水系建設”等活動，走入大自然，走上社會，領養綠地樹木，調查水資源污染、回收廢舊電池等環保實踐活動。

3.家校聯合，延伸教育。

利用好家長學校資源，成立家長委員會，定期舉辦家庭教育報告會、家長座談會等，引導家長達成共識。同時通過家訪、建立家校聯系卡等形式加強溝通聯系，使家長積極配合學校做好學生的教育工作，開展了系列“為父母獻孝心活動”、“反思家庭責任”互動活動、“我為和諧家庭做貢獻”活動。

4.反饋機制，強化教育。

學生責任意識和責任行為的形成過程是一個變化的過程，在此過程中，我們及時反饋，經常評估，通過責任教育校本課程的期末測試考試、班級調查問卷、學生自我評價和相互評價、教師座談、家長訪談等方式，對學生的責任意識和行為能力進行評價，及時反饋，對優秀者進行適度獎勵，以鞏固學生對自己、對他人、對國家及對學習、生活的責任心。學校設立校園責任獎，分層次獎勵表彰，進一步強化責任意識和榮譽感。

四、課題研究的成效

近幾年的責任教育，我們通過整體設計，全員參與，系統聯動，認真實施，采用座談、觀摩走訪和調查問卷等方式，取得了顯著效果。

1.責任教育進一步規范了學生行為，增強了學生對自我、父母、集體、社會、國家和世界的責任意識，初步培養了責任能力，學生學習的積極性和主動性明顯提高，促進了學生全面發展，學生綜合素養顯著提高。

2.教師的責任意識和責任行為普遍提高，教師中出現了大興教研之風，努力提升教研水平的良好風氣，促進了教師專業發展。涌現出一大批優秀名師，為學校實施責任教育提供了人才保障和智力支持。在許昌市高效課堂賽課活動中，多位教師獲許昌市特等獎；學校獲得許昌市“優秀組織獎”。

3.促進了學校的內涵發展，創造了責任教育的大環境，辦學規模漸增，社會聲譽日隆，教學質量逐年提高。近兩年，學校中招高招連獲“市長質量獎”。近兩年先后被評為省校園文化百強學校、河南省首批心理健康示范學校、省級衛生先進單位、省級平安學校等榮譽稱號。在許昌市人民滿意學校創建中被市教育局命名為“許昌市名校”。

本文系2015年度河南省基礎教育教學研究項目“普通高中責任文化建設的實踐研究”，課題編號：JCJYC152500050。