論如何提高高校圖書館館員的閱讀素養

陳美娜

摘要：高校圖書館作為學校的文獻信息資料中心，是培養學生多讀書，讀好書，接受更廣博的文化知識的課堂。而學生時代的閱讀必將影響到成人時代的閱讀，一種好的閱讀方法和習慣，正如熟練掌握了一種工具，可以事半功倍，讓人受益一生。館員作為圖書館的很重要的一個組成部分，是提供閱讀服務的主體。高校圖書館員憑借著其扎實的專業的文化知識和豐富的高校圖書館服務的經驗，為廣大的師生提供服務。所以，館員素養直接影響著高校圖書館服務水平，更影響著學生的閱讀行為。

關鍵詞：提高；高校圖書館；館員；閱讀素養

對于任何一項事業來說，人都是其管理的靈魂。像其他事業一樣，人也是圖書館事業活動管理的靈魂，即“圖書館員是圖書館工作的靈魂”。由此可知，高校圖書館員的素養直接關系著高校圖書館的發展，也影響著高校圖書館閱讀文化的建設。那么如何在當今社會條件下強化館員素質的舉措，共建優良的圖書館閱讀文化，推動高校閱讀文化建設，就成了一個值得深思的命題。

培養高校圖書館員的閱讀素養是提高館員素質的一個有效途徑。因此，要通過職業性閱讀、專業性閱讀和綜合性閱讀，全面提升高校圖書館員的思想素質和業務素質，使其成為合格的學科館員，為圖書館閱讀文化建設奠定基礎。

一、強化專業閱讀，打好文化服務基礎

（一）要系統學習圖書情報專業基礎知識

一個人只有掌握扎實的專業知識才可能建立合理的知識結構。只有在扎實的專業知識的基礎上，才能拓寬專業口徑和擴大知識面。因此，要成為一名圖書館員，尤其是學科館員，必須要系統學習圖書情報專業基礎知識，這樣才能做好圖書館的日常業務工作。尤其是高校圖書館館員的學科背景差異較大，更應該從基礎抓起，全面普及圖書情報基礎知識。對于基礎較差的館員可以通過日常工作積累加上參加短期培訓和外出進修等方式進行圖書情報專業知識的學習。

（二）根據專家推薦書目有目的的閱讀專業書刊

專業知識往往通過經典書籍加以呈現。書目是搜集專業典籍最重要的途徑。閱讀精華，可以提高專業閱讀的效率和質量。因此，圖書館員按照書目系統閱讀，不僅可彌補專業教育的不足，打下初步的專業根基，還可以建立起新的知識結構，進而再擴大閱讀面，閱讀相關專業書籍。閱讀要循序漸進，由教材到期刊，再到網絡，追蹤最新學術動態，為提高工作效率和科研能力打下基礎。

（三）閱讀專業文獻的內容應注重理論性與實踐性的結合

根據西安交通大學的《高校圖書館員專業閱讀調查報告》指出，館員對于目前圖書情報學文獻偏向情報、技術方面主題感到憂心。目前學術界盲目追求新技術的應用，而較少考慮其在實際工作中運用，導致理論和實踐的脫節。所以，館員在選擇專業文獻時應增加一些理論與應用結合較好的論文，為館員提供真正的工作借鑒。

二、提升職業閱讀素養，樹立文化館員形象

館員是圖書館工作的靈魂。高校圖書館所服務的對象主要是具有一定知識和文化水平的人。所以，館員要通過不斷的閱讀和學習，提升職業素養，樹立良好的館員形象，為用戶提供更專業的服務。筆者在此處將職業閱讀單獨列出來，是為了區別專業閱讀，這里是更加突出對館員的職業素養的要求。

閱讀圖書館行業相關的書籍，培養行業認同感和歸屬感。如《圖書館之戀》、《書于竹帛》、《圖書館這一行》。高校圖書館具有其他圖書館所共有的行業屬性。這些行業書籍會從不同角度講解了圖書館這一行業所涉及的知識。對這些書籍的涉獵，必將在豐富館員行業知識的同時，增強館員對自身職業的認識。其次，通過閱讀圖書館家的經典傳記，了解圖書館員工作和生活，發揮榜樣的模范帶頭作用。高校圖書館員所面臨的任務比較繁重，業務工作多，問題比較復雜。于是，高校圖書館員很容易產生職業倦怠。因此，這些先圖書館學家的先進事跡必將對館員的職業道德修養具有促進作用。最后，為人師表，塑造文化館員形象。高校圖書館員的職業閱讀所學習和領會的都要通過其工作來體現。高校館員要為人師表，無私奉獻，利用所掌握的專業知識，積極地為師生解答各種疑惑，重塑館員的形象。

三、積極撰寫學術論文，彰顯館員學術文化水平

圖書館作為一個學術機構，是推動圖書館事業發展的主要陣地。高校圖書館更是圖書館學術研究的前沿陣地。高校圖書館更是學術論文的主要誕生地。館員在論文的創作過程，一般還需要查閱大量相關資料。因此，從某種意義上說，寫作就成為了閱讀的延續。一方面，館員通過寫作可以梳理自己學到的知識，查遺補缺，總結以前的閱讀成果，并為以后的閱讀尋找方向，這是一種前進的動力。另一方面，寫作不僅會促進知識系統全面的提高，而且還會產生較多的學術研究成果。圖書館員應充分利用圖書館的資源和發揮自己的聰明才智，從自己的實際工作出發，做出更多的實踐性研究。因為，它們可以映照出一個圖書館館員的閱讀水平和科技創新能力并彰顯著圖書館的文化建設水平。

四、建立館員閱讀機制，發揮館員的模范作用

閱讀是一種行為，并且持之以恒才能取得效果。高校圖書館需要建立館員的閱讀制度，從制度層面對館員閱讀行為加以引導和規范，才能保證館員閱讀的效果，并檢驗館員的閱讀成果。首先，從本館實際出發，建立館員閱讀的公約書和倡議書。這就是從書面上明確館員閱讀的目的，規范館員閱讀行為，使得大家都必須認真遵守，而引導閱讀。其次，館員閱讀的獎懲機制。要不定期的組織館員閱讀成果展示，對表現較好的館員給予表揚，并通過論文經費補助等形式加以激勵，吸引更多的館員積極參與起來。對于表現不好的館員，在批評的同時要與她積極溝通，發現問題，共同解決。最后，引入圖書館員閱讀長效機制。從圖書館的組織層面上來說，館內各部門應該協調合作，共同維持圖書館員的閱讀行為的長期性，掃清館員閱讀發展的障礙因素，形成館員閱讀的良性循環。由館員做起，整個圖書館都積極融入到閱讀行為可持續深化的氛圍中。

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