淺析小學低段美術教育與生命教育相結(jié)合

張丹

【摘 ? ?要】對于小學教育而言，美術教育一直是一個被忽視的科目。對于現(xiàn)今的應試教育而言，美術教育不受重視已經(jīng)成為事實，尤其是低段美術教育，很大一部分家長對其并不重視。在這種情況下，合理融入生命教育，無疑對學生以及美術科目有著十分重要的意義。

【關鍵詞】小學美術 ?低段教育 ?生命教育

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.070

在小學基礎教育的過程中，最重要的不是讓他們認識多少個漢字，掌握多少個公式。而是需要使學生在認識生命、理解生命的基礎上，逐漸領悟生命的意義。由此我們就能夠了解生命教育的重要意義。近年來，生命教育越來越受到重視，不單單是因為日益嚴重的社會事件，更是因為孩子們成長過程中需要相關教育。美術教育在融入了生命教育后，就能夠更受到重視。而對于小學生而言，在美術教育中融入生命教育，的確能夠使得美術課更加形象、生動，這個是最重要的。據(jù)此，本文對相關問題進行簡要闡述。

另外，預防學生們出現(xiàn)心理狀況，培育一個身心和諧，全方面發(fā)展的好學生，也是我們教育人士義不容辭的責任。事實上，生命教育是一種多層次的認識生命本質(zhì)、理解生命意義的教育形式。而在這其中，美術課程作為一門人文性很強的課程，其本質(zhì)上就具有豐富的生命教育資源。與其他科目相比，雖然音樂、科學能夠在生命教育中發(fā)揮作用，但是美術可以更直觀的讓孩子們對其進行接受。因此，如何在小學低段美術教育中，合理的融入生命教育，這無疑是需要我們小學美術教師進行思考的。

一、美術教育與生命教育的聯(lián)系

美術教育與生命教育有著一定的聯(lián)系。這是因為，從生命教育的角度來看，美術能夠以其獨特的、訴諸于視覺的形式，真正的使學生獲得直觀的美的感受和感動，這種感動能夠引發(fā)學生美的心性，從而它促進其心靈成長，進而提升對生命的欣賞能力。而從美術教育的角度來看，生命教育也可以豐富其具體的教學方式。由此可見，美術教育與生命教育是有著密切聯(lián)系的。另外，美術作品是感情的具體表現(xiàn)，在小學低段美術教育中，美術課能夠使學生自由的發(fā)揮想象力。而在實際的美術課堂中，其主題往往豐富多彩，對于學生而言，美術課是十分有趣的。與此同時，美術課也更易于學生參與進去。學生可以通過美術教育，更真切地的感受生命，得到智慧的啟迪。

二、生命教育融入小學低段美術教育措施

（一）讓學生在欣賞中進行感受

我們都知道，在美術教學中，教師常常組織學生欣賞美術作品，然后開展討論，讓學生們或多或少的認識美。實際上，這一常用的美術教學方法，恰恰也可以更好的融入生命教育。例如，教師在引導學生對各類美術作品進行欣賞時，教師就可以在他們欣賞的同時，引導學生讀懂作品的內(nèi)容，教師在這其中還應該進行聲情并茂的講解，這樣，學生就能夠在欣賞中對圖畫作品進行感受。在欣賞美術作品時，應該把握好一點，那就是，應該要選擇具有積極意義的作品，通過欣賞，讓學生學會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，讓學生在美的熏陶、感染中，真正的對生命進行領悟。事實上，很多名作都能夠體現(xiàn)出積極向上的生命意義。在一些美術作品中，孩子們在欣賞過后對其進行評析的過程中，它們就能夠?qū)Ξ嬅骟w現(xiàn)出來的生命意義進行積極的理解，并將其中的情感真正的融入到自身日后的生活中。

（二）讓學生在造型中進行表現(xiàn)

生命教育是一種體驗教育，需要真正身臨其境般的感受、體會。對于小學低段美術教育而言，如果離開了身歷其境的感受與體會，僅僅是視覺上的感知，那么無論是美術教育還是生命教育，都無法達到最終的目的。因此，想要在美術教育中合理的融入生命教育，就必須要讓學生以感受的方式認識生命，引導學生開展系列造型表現(xiàn)活動，力求讓學生在認識并理解空間、線條、形狀、色彩、明暗、質(zhì)感等要素的基礎上，運用對稱與均衡，多樣與統(tǒng)一的美學原理，通過自己的想象，在造型中表現(xiàn)美。

另外，教師可以帶學生在校園內(nèi)進行寫生。在人美版第四冊第四課《身邊的樹》這課時，教師可以讓學生在大自然環(huán)境中進行觀察聯(lián)想，同時進行合作，讓他們真正的了解，樹也是有生命的，然后在這一基礎上，拓展思維，明白用點、線、面表現(xiàn)樹木的色彩。而這樣寫生的目的，是讓學生學會觀察，學會感受世間萬物的生命。在學生完成寫生作品之后，鼓勵學生大膽想象創(chuàng)作出更有趣的作品，然后教師可以和學生們一起構(gòu)思展示作品的方式，可以將作品懸掛在道具樹上，進行與之相關的有創(chuàng)意的展示。最后，教師應該對學生進行具體的情感指導，以此來激發(fā)學生熱愛大自然的情感。在這樣的過程中，孩子們在了解了美術基礎知識的同時，也能夠真正的感受到生命的意義與美好。這樣，生命教育也就真正的與美術教育合二為一了。

三、結(jié)語

綜上所述，小學低段美術教育具有深刻的意義，而在其中融入生命教育也是十分必要的。美術教育本身就具有積極向上的意義，而生命教育從現(xiàn)今的狀態(tài)中來看，其還沒能夠以自我的形式存在于基礎教育中，因此，將生命教育融入美術教育，讓孩子們在成長過程中進步并從中受益，這就是我們希望看到的最終結(jié)果。

參考文獻

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