論如何在高職法律課教學(xué)中融入人文教育

張士紅

【摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，各高職院校也開(kāi)始注重學(xué)校的人文教育。在各門(mén)專(zhuān)業(yè)課授課的過(guò)程中，也相應(yīng)的融入了人文教育的內(nèi)容，但是截止目前，人文教育在高職院校中所起的教學(xué)作用并不是那么明顯，如何更好的使專(zhuān)業(yè)課教育與人文教育相融合，還需要探尋更有效的方式。

【關(guān)鍵詞】高職 法律教學(xué) 人文教育

在高職教學(xué)中融入人文教育，對(duì)社會(huì)的發(fā)展有很大的意義。目前，我國(guó)高等教育界對(duì)人文教育的關(guān)注度特別高，因此各高職院校也加大了人文教育融入課堂教學(xué)的力度。高職法律課程的教學(xué)，對(duì)日后學(xué)生在社會(huì)上的發(fā)展方向有很大的影響，在法律課堂中融入人文教育有助于提高高職法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，塑造其人文精神。本文將從高職法律課堂教學(xué)中融入人文教育的現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)高職院校學(xué)生的人文素質(zhì)、人文教育于高職法律教學(xué)的意義以及目前法律課堂融入人文教育存在的問(wèn)題等作相關(guān)分析，從而得出一些促進(jìn)人文教育與專(zhuān)業(yè)課程教育相融合的有效途徑，希望能促進(jìn)我國(guó)高職人文教育的發(fā)展。

一、高職法律課教學(xué)中融入人文教育現(xiàn)狀

1.1專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中存在的不足

一直以來(lái)，我國(guó)的高職法律課教學(xué)所強(qiáng)調(diào)的是技能性教學(xué)，老師往往是教會(huì)學(xué)生如何來(lái)閱讀分析課本上或者其他遇到的案例，從而來(lái)解決案例中存在的法律問(wèn)題。教師的職責(zé)就是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，并讓他們?cè)趯?shí)際生活中能夠運(yùn)用，但是在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、情感或責(zé)任感等方面的教育幾乎沒(méi)有涉及，這就導(dǎo)致高職教學(xué)中無(wú)法培養(yǎng)出一個(gè)比較全面的學(xué)生來(lái)?！?br>