創(chuàng)新的課堂人性的回歸

張妙鳳

【摘要】當(dāng)前高校語文課堂教學(xué)由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念和教育模式的影響，眾多高校的語文學(xué)科教學(xué)的成效不是很理想，不少學(xué)生始終是在一種被動的狀態(tài)下參與學(xué)習(xí)。結(jié)合我的課堂教學(xué)實踐研究，我認(rèn)為高校語文課堂教學(xué)模式需要創(chuàng)新。本文結(jié)合我的語文教學(xué)實踐經(jīng)驗，主要從以下三個方面加以闡述和構(gòu)建創(chuàng)新語文課堂教學(xué)模式：營建語文課堂的學(xué)習(xí)氛圍；實施語文教學(xué)的合作課堂；呈現(xiàn)語文教學(xué)的創(chuàng)新魅力。

【關(guān)鍵詞】高校語文 創(chuàng)新教學(xué)模式 有效性

當(dāng)前深化高效語文教學(xué)改革的呼聲一直沒停過，但是結(jié)合我的高校語文教學(xué)實踐經(jīng)驗來看，如今的高校語文教學(xué)現(xiàn)狀依舊不令人滿意，現(xiàn)狀主要呈現(xiàn)在以下幾個方面：首先，很多學(xué)生思想上對語文學(xué)科的不重視，大學(xué)期間，語文學(xué)科雖然作為一門必修課程，但是并非是學(xué)生的專業(yè)課程，很多學(xué)生都將其主要的精力投放到自己的專業(yè)課的學(xué)習(xí)之中，對于語文學(xué)科不是很重視；其次，不少語文教師實施語文教學(xué)的過程中，對于語文教學(xué)的方法方式無法做到創(chuàng)新有效，不少教師始終是在一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式下實施開展教學(xué)，沒有充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，導(dǎo)致教學(xué)模式比較滯后；再次，高校課程改革有些跟不上應(yīng)有的節(jié)奏，不少高校雖然將教學(xué)改革的口號喊得很響亮，但是真正實踐、落實的機(jī)會比較少，不少教師都沒有將改革提上日程。綜合這些現(xiàn)狀，我認(rèn)為當(dāng)前高校創(chuàng)新語文課堂教學(xué)模式受到了極大的限制。……