讓數學教學走向生活

李果

數學源于生活，生活化的數學學習資源大量地存在于學生的學習中。新課改的基本理念之一是加強課堂教學與生活的聯系，所以，數學教學應重視學生的生活體驗，把教學與生活相結合，使數學生活化，生活數學化，讓數學回歸生活，服務生活，解決生活中存在的各種問題。

一、數學教學走向生活的必要性

新課標指出：“數學課程應強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。”在傳統數學教學中教師為了教而教， 把知識填鴨式地教給學生，學生往往會覺得數學是枯燥的，數學定理、公式只是用來應付考試與作業，沒有什么實際的應用，學習數學只是為了完成學習任務，進行數學考試。這樣的數學教學欠缺了活力，使數學與生活脫節，學生失去學習的興趣，遠沒有達到教學的目的。而教育應當是人的教育，是科學教育與生活教育的結合，因此，在數學教學活動中如何讓數學教學內容與學生的生活實際相結合，讓學生感受到數學來源于生活，體驗數學在生活中的應用，成為數學教師教學的重要方向。 并且，學生的成長和發展不應該也不可能是封閉式的，而應通過生活來教育，通過教育來使學生學會生活。所以，為了不使學生學習數學的興趣和主動性受到壓抑，變被動施教為主動受教，積極踐行生活化的數學教學勢在必行。……