淺談生活化教學在高中美術教育中的運用

柳國偉

【摘要】近年來，我國教育制度改革使得人們更加注重學生們的素質和能力培養，高中美術教育中將教學內容與生活聯系起來，將會有利于高中美術教學質量的提升。高中美術教學中生活化教學其主要是讓學生們在學習過程中能夠將學習融合到生活之中，要求一切教學均要從實際出發。本文從高中美術教育中開展生活化教學進行探究，讓生活化教學融入高中美術教學之中，進而提升學生們美術學習效果。

【關鍵詞】生活化 教學 美術教育 高中

很多學者認為藝術源于生活，但是藝術卻又高于生活。高中開展美術教學時，由于缺乏了教學生活化，在教學過程中極易出現理論講解太多，讓學生們感覺美術學習非常空洞。高中美術教育生活化可以充分發揮學生們的審美能力，讓學生在生活中更好發現美、體驗美以及感受美。本文從生活化教學在高中美術教學中應用情況進行探討，為提升高中美術教學質量打下堅實的基礎。

1 美術教育在高中教學中的作用

1.1 可以提升學生文化素養

傳統思想中很多人認為美術教育其實就是一些雕刻、繪畫以及建筑等藝術創作方法[1]。但是美術教育在實際教學中不僅讓學生們從美術教育中學習到創造藝術，同時也讓學生們認識到美術教育中所承載著的文化內涵。很多美術作品不僅可以為人們帶來美感享受，當然也為優秀文化作品的傳承做出了非常重要的貢獻。高中生在教師的指引下學習和創作藝術作品，不僅要注重藝術作品的創作方法和技能學習，同時還要實現對優秀文化的傳承與學習。若高中生在美術教師的指引下進行學習，不僅可以主動提升作品藝術的創作能力和鑒賞水平，而且還有利于學生的個性風格形成，進而促進自身文化修養的提升。

1.2 可提升學生們道德修養和審美能力

美術教育不僅能夠提升學生的道德修養，而且還可以提升學生們的審美能力。因為美術教育主要以情感人、以美動人，學生在學習美術時不僅可以感受美的存在，而且還可以在學習期間還能學習到鑒賞美的能力。美術教育學習可提升學生們的道德修養，還可提升學生們的審美能力[2]。

2 高中美術教育采取生活化教學策略

2.1 選取教學素材應貼近學生生活

高中是學生接受能力和學習能力最強階段，在此階段學生們不斷學習，不斷塑造自身的品行。若美術教育可以將生活中的素材用于教學實踐中，這樣可以將美術教育中的理論內容具體化、藝術化，使得美術教學內容更加吸引學生。學生在美術教育中通過教師精心的教學選材，可以從生活中尋找出教學的原型，從而激發學生們積極探索學習的興趣。因此高中美術教育中教師應注重教學課堂選材，一定要緊貼高中生的實際情況，這樣將更加有利于美術教育教學[3]。

2.2 將課堂知識運用生活實踐

美術作為一門欣賞藝術，其源自于生活之中，且每件藝術品均來自于人們生活的大環境之中[4]。若藝術無法體現生活則也將無從談及藝術生活化，美術教育也就顯得沒有意義。隨著教育制度的改革，教學內容應盡量與生活緊密相連，這樣才能夠讓學生們覺得藝術是源自生活，將課堂知識運用到生活實踐之中。高中美術教學必須來自生活，讓美術教育和人們的生活有機結合起來。高中美術教育應完成不同教學任務的同時，讓美術教育更加容易實踐，讓美術在學習過程中顯得更加具有趣味性。

2.3 從美術教育中發掘生活藝術

美術教育過程中主要是讓學生們發掘生活之中的美感，能夠通過美術學習將美術原理、方法以及技巧等運用到生活之中[5]。學習時學生可以模仿教師，從美術學習中發現生活中的美，然后將其通過作畫方式表達出來，進而創造出比較優秀的作品，從而達到表現生活美的效果。

2.4 構建完善美術教學評價機制

美術作為當前比較流行的藝術教學，教學過程中美術教學離不開人們的生活，一旦美術教學脫離生活那么這種美術藝術將成為虛幻。美術教學作為一門特殊教育，因此美術教學的評價機制也應與其他類型教育不一樣。很多高校對美術教育的評價機制不合理，極易出現對美術教學的評價顯得局限、片面以及單一等問題。那么美術教育工作者應構建一套比較完善的美術教學評價機制，如此將美術教育的工作納入到考核體系之中。通過評價機制來不斷完善美術教學，讓高中美術教育的評估顯得更加實用。美術教學評價應對美術教學課前準備、課堂實踐、課后輔導等進行綜合評價，從而實現比較全面的對美術教育進行評價。構建評價機制的同時，也還應加入相應的獎勵機制，以增強美術教師的教學積極性，進一步提升高中美術教育教學質量。

結束語：隨著近年來教學制度的改革，教學模式以及教學內容也發生了相應的改變。尤其是高中教育作為我國比較重視的教育階段，美術教育作為一門特殊的教育課程，其要求培養學生們的學習興趣，同時還能學習過程中培養學生們的實踐能力，藝術創造能力。本文則主要針對美術教育生活化模式較學運用情況進行探討，針對生活化較學在美術教育中的重要作用進行分析，并提出了一些將生活化教學用于美術教育的策略，通過本文論述希望能夠對高中美術教育實現生活化教學有所幫助。

【參考文獻】

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[3]陳紫帆.高中美術“生活化教學”的價值與策略研究——以廣州市白云區為例[J]. 南昌教育學院學報，2011，08：107-108.

[4]祝煒.美術教學中生活化教學策略的應用與實施[J]. 美與時代（中），2014，11：71-72.

[5]羅蓉.美術生活化教學探析[J].教學與管理，2009，18： 110-111.