利用多媒體搞好幼兒教學

【摘要】隨著科學技術的不斷發展；幻燈、投影、錄音、計算機等被相繼運用到教學中來，多媒體以其豐富的畫面、美妙的音樂，刺激了幼兒的感官、激發了他們的興趣，學習的氣氛濃厚、教學的氛圍輕松，能充分調動幼兒的興趣。 運用多媒體播放與教學活動有關的音樂或圖像，可以將幼兒迅速帶入活動所創設的情境中。幼兒融入情景，就能更好學習。多媒體可以節省大量的時間，節省了教師制作教具的時間，而且借助于直觀的形象。

【關鍵詞】多媒體 激發 課件

幼兒園的教育活動是教師有目的、有計劃地引導幼兒主動學習的多種形式的教育過程，是教師和幼兒的共同活動。由于幼兒知識經驗貧乏，還處于具體形象思維階段，還不能理解許多復雜和抽象的概念，同時幼兒注意力不穩定易分散，因此造成了幼兒需要在特定的生活和學習情境中通過各種感官參與活動。將多媒體技術應用到幼兒園教育中，能大大促進幼兒教育思想、教育內容和教育體系的改革，優化教學方法，提高幼兒教育活動的質量，促進幼兒的全面發展，推進幼兒教育現代化的進程。

一、多媒體在幼兒教學中的運用

我們利用多媒體技術，為幼兒營造了生動形象、富有趣味的學習環境，培養了幼兒對語言活動的興趣和熱情，提高了教育效果。

1、利用生動形象的動畫效果，創設輕松的學習環境

我們利用多媒體技術，將生動形象的動畫面配以美妙和諧的音樂，創設直觀、生動的情境，使幼兒愛聽、愛看、愛學，輕松愉快地參與到語言活動中去。

在學習詩歌《搖籃》的活動中，我們通過計算機展現了這樣的場景：藍藍的天空中，美麗的小星星一閃一閃的，朵朵白云輕輕飄來，圍繞在小星星身邊，小星星甜甜地進入了夢鄉。動畫畫面色彩鮮艷，形象生動，深深地吸引了幼兒的注意力。孩子們一邊看著生動的畫面，一邊傾聽優美的詩歌不由自主地跟著朗誦：“藍天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了”，還輕輕擺動小手模仿白云飄動的樣子。在這有聲有形、豐富多彩的語言環境中，幼兒通過多種通道理解并掌握了這首意境優美的詩歌。

2、利用人機交互功能，激發學習主動性

多媒體教學通過接口及交互功能將學習內容形象、生動、鮮明地表現出來，使教學內容變得可視、可聽、易感知、易體會。通過多媒體特有的人機對話方式，幼兒及時得到計算機語音的鼓勵和幫助，大大激發了學習熱情。

如，在聽說游戲“改錯”中，計算機屏幕上出現一幅幅有趣的畫面：小貓細細品嘗蘿卜，公雞煞費力氣地生蛋，小猴長著蓬松的尾巴，輪船飛翔在蔚藍的天空中……伴隨著美妙的音樂，幼兒積極思考，迅速判斷、改錯。計算機娃娃稚氣的聲音以及對孩子的評價，使孩子興趣倍增，引發了孩子們自編《顛倒歌》的熱情。這個說“魚兒在天上飛”，那個說“房子造在天空中”，還有人說“母雞喔喔啼，小狗愛吃魚”。這種人機交互功能增強了語言活動的趣味性，激發了幼兒的創造性。科學教學中，那些幼兒未曾感知過的動植物、自然常識、社會常識、生活常識，沒有具體的形象，幼兒很難想象，難以理解，如：讓幼兒認識蒙古族，蒙古族人穿什么樣的服裝？大草原是什么樣的？蒙古包是什么，都不容易理解，自從開展了電化教學后，孩子們從多媒體課件上看到了美麗的大草原上蒙古族牧民在放牧，還有他們居住的蒙古包。孩子們輕松地學到知識，并記憶深刻。音樂課上幼兒難以理解，難以想象的歌詞所表現的情景，經自制的多媒體課件展現在孩子們眼前，使他們如臨其景。數學課，抽象的數字概念，通過多媒體課件的演示，孩子們容易理解了。總之，多媒體這形象的教學手段，活躍了課堂，收到了好的教學效果。

二、放映VCD、DVD，利用多媒體課件進行教學，被孩子們熱情地稱之為“小電影”

幼兒非常喜愛VCD、DVD，如《黑貓警長》、《哪咤鬧海》等，百看不厭。我在課前引導幼兒注意觀察黑貓警長、老鼠、直升飛機、高山、大海、哪咤等特征，然后在繪畫課上進行作畫。孩子們筆下生花，畫出了一幅幅佳作。這樣既激發了幼兒的作畫興趣又欣賞了文藝作品，孩子們非常喜愛地稱其為“小電影”。我驚喜地發現孩子們更樂意從“小電影”上接受教育和學得知識。

如：2005年，“神州5號”的發射成功，我園抓住了這一教育題材，組織幼兒觀看了從發射到回收的整個過程，同時開展了“我愛神州5號”的系列主題活動。首先動員孩子和家長收集“神州5號”的資料，在“神州5號”發射和回收的過程中，家長和孩子一起從網上下載一些“神州5號”的資料和網上小朋友對“神州5號”的美好祝愿和孩子們的理想，帶到幼兒園來張貼在活動區與大家交流，然后請幼兒畫神州5號，最后請孩子們用廢舊材料自制神州5號，再用自制的神州5號創設游戲活動。整個過程孩子們都表現出了非常高的熱情。如果沒有電視和網絡這次活動對孩子們來說，將是非常空洞和乏味的。我園充分發揮多媒體在優化活動過程中的輔助作用，并利用其特點為教學活動服務，使我園的幼兒教學工作上了一個新的臺階，教學質量有了很大的提高。幼兒的知識面窄，生活經驗少，利用多媒體制作課件，集聲、形、色于一體，在活動中為幼兒提供充分感知、理解的機會，讓幼兒在活動中得到多方面的發展。如：在藝術領域活動“面條舞”中，我們制作了課件：煮面條。1.播放課件，教師通過啟發性提問，引導幼兒觀察煮面條的過程及面條的各種形態變化。2.觀察與表現面條的各種形態變化。教師根據煮面條過程中面條的各種形態變化，結合分段播放課件，用語言提示幼兒充分發揮想象力和創造性，用夸張的肢體動作表現面條的各種形態變化。提高幼兒的表現能力與水平。在整個活動中幼兒表現非常活躍，以幼兒為主體，激發了幼兒的情趣，啟動了幼兒的興趣；活動的設計以審美為核心，注重幼兒感受美、發現美的體驗以及創造性地表現美的能力；營造了一種平等、寬松的精神活動氛圍，讓幼兒在活動中，大膽的表達自己的情感、理解、想象。活動的成功離不開多媒體課件的協助。如今多媒體課件已利用到了幼兒教育的各個領域。

多媒體教學是幼兒教學的好助手，孩子們的好朋友，幼兒園的一束小花，深受大家的喜愛，愿它在幼兒園這片沃土上枝繁葉茂，開出更美的花朵。

作者簡介：姜秋芬，女，漢族，大專，1966年8月生，四川省雅安市人，幼兒園高級教師