思維導圖在高中地理教學中應用的研究

張濤

摘 要：針對教育事業的發展，我國一直從實際出發，進行教育體系不斷調整，使其契合時代的發展和民族進步的腳步。建國以來，國家對于教育事業的發展非常重視，努力實現普及九年義務教育。最近幾年，教育部門開始對義務教育課程進行改革，要求教育工作者以學生為主體，提高課堂教學的效率，提出了新課標的要求，在一定程度上，我國的教育事業發展取得了一定的成效。全國教育在新課標的浪潮沖擊下，高中語文地理教學也不能免俗，順應潮流，在這種強有力的背景下被注入新鮮血液，以欣欣向榮之姿態挺拔成長。然而還是有很大一部分老教師受到傳統教育理念的影響，采用傳統的教育模式，不符合新課程改革的發展要求。本文根據新課改的要求，探討教師在高中地理教學中應用思維導圖的意義。當然，在其中存在實踐的難點，這點需要廣大的教育工作者繼續進行積極思考和完善，我寄期望于此文，希望可以幫給相關工作人員提供參考意見。

關鍵詞：思維導圖；高中地理；教學研究

地理作為高中學習中的一門基礎性學科，對于一部分學生來說學習起來比較困難。高中地理的涉及的學科知識廣泛，知識點繁雜，包括有自然地理、人文地理、區域地理等多方面。在新課標的要求下，高中地理教育不僅僅是為了應對高考，它與我們的日常生活也脫不開關系，同時還關系到國家地區的政治經濟發展、數學計算等，綜合性較強。思維導圖通過將抽象的概念用圖形工具進行具象化展示，運用圖文結合使人們更好地進行理解、記憶，有助于體現和培養人們的創造性思維和發散性思維。在高中地理教學中引進思維導圖進行教學，可以降低學生的學習難度，提高學生的學習自主性，解決傳統教學模式存在的一些教學問題，提高高中地理教學的有效性，更加符合現代地理教學。

1思維導圖的簡介

思維導圖也叫做心智圖，其創始人是英國的大腦先生東尼·博贊（Tony Buzan）。思維導圖是借助圖形工具去表現所要表達的主題事物的隸屬關系、層次關系的思維工具，從一個中心思想擴展出與之相關方方面面，將抽象的概念用圖形工具進行具象化展示，運用圖文結合使人們更好地進行理解、記憶，有助于體現和培養人們的創造性思維和發散性思維。思維導圖這種思維工具對于人們的學習有很大的幫助，具有形象、高效、直觀等特點，在世界各國的教育事業發展中得到了大力推廣。

思維導圖教學是一種符合新課標要求的創新型的教學方法，從它開始在教學中被應用以來，已經在教學過程、優化學習過程中產生了積極的影響，目前已經有很多人在開始探索它的應用[1]。

2思維導圖在高中地理教學中的應用及其意義

地理作為高中學習中的一門基礎性學科，對于一部分學生來說學習起來比較困難。高中地理的涉及的學科知識廣泛，知識點繁雜，包括有自然地理、人文地理、區域地理等多方面，同時關系到國家地區的政治經濟發展、數學計算等，綜合性較強，幾乎所有學生在高中地理學習上都存在著不同程度上的疑難。

高中地理的學習本身就包括很多的地圖、洋流流向圖、鐵路干線圖等圖表，教師在高中地理的教學中更應該引進思維導圖教學，用具象的圖形更直觀地展現出抽象的地理概念，讓學生可以在腦海里形成一個知識構架，串聯各個知識點，加深學生的理解，學生學習起來會相對輕松一些。本文將從如何應用思維導圖教學，提高高中地理教學的課堂效率進行分析，給出如下建議：

（1）引導同學們利用思維導圖進行預習。在開始新的高中地理知識點教學之前，老師可以根據教學目標和教材內容設計一張思維導圖，標注出重難點，讓同學們提前進行預習，可以使學生在課堂上更快地進入學習狀態，緊跟老師的教學進度。例如，在地貌類型這一知識點學習之前，老師可以給出如下的思維導圖，讓學生提前去了解主要各種地貌類型及其特點。

（2）提高課堂效率。學生在預習時可以制作一份細分的思維導圖，根據自身的預習情況，有側重性地進行課堂聽講，彌補自身的不足；在做課堂筆記時，學生同樣可以采用思維導圖這一學習工具，記錄重要知識點、關鍵詞，并進行串聯，這樣可以減少記筆記的時間，跟緊老師的教學進度。這些方式都能夠提高學生的課堂學習效率，加深學生對知識點的印象，即時消化課堂知識。

（3）方便課后復習。應用思維導圖的教學方式，可以使學生在大腦里對不同的知識點形成相應的知識架構。學生可以通過思維導圖及記錄的關鍵詞找到知識點之間的聯系，讓關鍵詞以點連線，再以線連面，幫助學生將知識內容整理成結構化、系統化更加明顯的系統[2]。通過思維導圖體現的知識構架，學生在考前復習時會更加全面，重要知識點也比較明確。

4結語

綜上所述，思維導圖在高中地理教學中的應用，能在很大程度上提高教學效率，使學生對知識點有更加透徹了解，進一步培養學生的發散性思維。總之，將思維導圖引入教學，既能凸顯新課程自主學習理念，又能為教學改革注入新的活力[3]。

參考文獻：

[1]王飛雁.思維導圖在高中地理教學中的應用[J].課程教育研究，2012，27：136-137.

[2]熊萬.高中地理教學中應用思維導圖的探討[J].新課程學習（下），2014，04：54-55.

[3]劉讓德，楊曉英.思維導圖在高中地理教學中的應用[J].文教資料，2012，12：195-196.

（作者單位：河北定興中學 ）