“語文主題學(xué)習(xí)”帶來的改變

曾瑩

去年10月份，我們8位老師來到山東臨朐縣第一實驗小學(xué)觀摩“語文主題學(xué)習(xí)”實驗課堂，那里的預(yù)習(xí)達標(biāo)課、精讀引領(lǐng)課、閱讀匯報課……是我們聞所未聞的，每一個人都有一種耳目一新的感覺。

11月份，“語文主題學(xué)習(xí)”便在我們學(xué)校生根發(fā)芽，雖然實驗只有一年的時間，但這棵語文主題學(xué)習(xí)之樹已然長出了翠綠的枝葉，長出了美麗的花苞。

“語文主題學(xué)習(xí)”實驗改變了我

實驗之前，那些獨具慧眼，深入挖掘教材的老師總是讓我們敬佩不已，我也總是想方設(shè)法地去模仿去超越。一個學(xué)期，我們就圍繞一本語文書，32篇課文開展教學(xué)，一篇課文花上三四節(jié)課的時間，每句話都要講清講透?？墒?，一篇課文在我們的“肢解”下，變得七零八落，面目全非，到底講了什么，回眸探尋，卻找不到那難忘的一隅。

如今，語文主題學(xué)習(xí)的思想深入我心。一領(lǐng)到新書，首先明確每個單元的主題，然后看每組4篇課文是如何表現(xiàn)主題的；接著在配套的叢書中選擇更契合課文主題的文章拓展閱讀；最后歸納方法指導(dǎo)學(xué)生進行主題習(xí)作。心中豎起了一桿風(fēng)向標(biāo)，有了明確的主題，有了明確的方向，對一個單元有一個整體的把握。就好比漁夫撒網(wǎng)捕魚一般，漁夫目標(biāo)是捕到魚，網(wǎng)就像教材和叢書，魚兒就是知識與方法。語文主題學(xué)習(xí)讓我成了那個智慧型的漁夫，捕到了很多很多的魚。

“語文主題學(xué)習(xí)”實驗改變了孩子

孩子們學(xué)習(xí)語文最怕的是做閱讀理解題和寫作文。有些孩子做一篇閱讀理解，居然能全錯；有的孩子晚上遇到寫作文的作業(yè)，居然要磨到晚上九十點鐘。面對這樣的學(xué)生，我們說得最多的便是：“要多看課外書呀?！笨墒牵n外書范圍浩如煙海，孩子們根本無從選擇。如今，開展主題學(xué)習(xí)，有了配套的叢書，解決了選書這一難題。雖然叢書不是唯一的選擇，但卻是孩子海量閱讀的最好起點。

孩子們從書中可以了解到更多同一主題的知識，可以通過書中的故事親近一些名作家、名人，可以了解一些名作品，還可以積累更多的作文素材。于是，每個星期的兩節(jié)閱讀課成了孩子們最喜歡的課。如今，在群文閱讀課上，孩子們一改畏首畏尾的樣子，紛紛各抒己見，暢所欲言，好書推薦時，孩子們對自己喜愛的書籍如數(shù)家珍，娓娓道來，主題手抄報制作時，孩子們更是八仙過海，各顯神通。我們還圍繞叢書開展了讀書筆記評比、故事會、叢書知識競賽等活動，孩子們的讀書熱情越來越高。

彭陌同學(xué)以前最不愛看書，為此，她的父母不知和我談過多少次，可是無法可施。如今，翻開她的叢書，各種批注格外醒目。每次測試，她的成績也總名列前茅。孩子們的轉(zhuǎn)變讓我歡欣鼓舞。

“語文主題學(xué)習(xí)”實驗改變了家長

在老師和叢書的引領(lǐng)下，孩子們愛上了讀書，不再畏懼寫作，它向每個家庭傳遞的文化能量是不可估量的。每晚半小時的親子共讀，不僅拉近了孩子與知識的距離，更融洽了家長與孩子的情感。

我班開展叢書知識競賽時，許多家長踴躍報名承擔(dān)出卷任務(wù)，他們的積極參與讓我既感動又欣喜。特別是楊文博的媽媽，一個專職家庭主婦，家里還有一個五歲多的兒子和一歲多的女兒要照顧，她在微信里對我說：“老師，我想出《走近毛澤東》這本書的競賽卷，可是我才初中畢業(yè)，怕出不好?！笨吹竭@條信息，我對她的敬佩之情油然而生。當(dāng)即回道：“人的能力不是學(xué)歷決定的，而是取決于后天學(xué)習(xí)。您能主動承擔(dān)任務(wù)，說明您對這本書感觸很深。您的精神也一定會影響孩子，放心出吧！”

如今，語文主題學(xué)習(xí)已悄悄地影響著班上的57個家庭，親子共讀的風(fēng)氣正悄然興起。讓“語文主題學(xué)習(xí)”引領(lǐng)讀書，使老師更有智慧，學(xué)生更有收獲，進而影響家庭乃至社會的讀書風(fēng)氣。

（作者單位：江西省安?？h平都一?。?/p>