讓國學的種子在孩子心里生根發芽

賴曉芳

作為接受國學啟蒙教育的主體——學生，在學習國學的過程中會遇到什么困難？如何培養學生學習國學的興趣？實施國學啟蒙教育的關鍵因素是什么？廣昌縣實驗小學在幾年的國學啟蒙教育中，發現問題，解決問題，讓國學的種子在孩子們的心里生根發芽。

一、利用學生的無意注意，潛移默化學習國學

在國學啟蒙教育啟動之時，學校就傾力打造國學校園文化，重新創建充滿著濃郁國學氣息的校園環境。學校教學樓的命名、校訓重新從《大學》《尚書》名句中引申而來。教室的墻壁、走廊的橫梁、樓層休息平臺的墻面上到處都裝飾著《三字經》《弟子規》《千家詩》及《論語》《孟子》中的名句，甚至在風雨運動場那十八根大圓柱上，也裝飾了《成語故事》。課間時，校園廣播站播放的歌曲都是古詩文歌曲。這樣，學生無論是在走路時、休息時，還是玩耍時，目之所及都是圖文并茂的國學知識，耳邊聽到的都是優美動聽的國學歌曲。

記得有一次我教《游子吟》這首古詩時，剛說了第一句，全班同學居然就笑著把這首古詩全部背出來了。后來我才知道原來他們是課間時經常聽廣播里放這首古詩文歌曲，所以早就會唱會背了。還有一次我們在聽黃老師執教《中國戲曲》一課時，老師問學生對京劇了解多少，只見一個學生站起來，非常流暢地回答：“老師，我知道京劇是我們中國的國粹。它有生、旦、凈、末、丑五個行當。京劇表演有臉譜，不同顏色的臉譜代表著不同的含義……”

我們都很驚訝他怎么會對京劇知識有這么多了解。他告訴我們，他教室旁邊的休息平臺墻面上就是有關京劇的知識，他天天從那里經過，天天看，早就記到心里去了。

由此可見，色彩鮮明，國學氣息濃郁的校園文化建設吸引了學生的無意注意，又由無意注意變成了有意注意，這樣潛移默化的教育讓學生對國學產生了濃厚的興趣。

二、采用豐富的教學模式，循序漸進學習國學

國學啟蒙教育剛開始時，學校成立了國學骨干教師團隊自編教材，編出一套適合我校學生的國學教材。第一本自編教材是《三字經》，我們幾個國學授課教師，每天早上輪流在校廣播站通過校園廣播系統，對全校學生講授《三字經》。下課后，我就會跑到各個班上去和孩子們聊天，問他們喜不喜歡上國學課。孩子們都說特別喜歡，每天早上都特別期待國學課。他們覺得全校同學一起跟著廣播學習，這種方式好有趣。

我們校廣播大課堂學習了三年，第一年講《三字經》，第二年《弟子規》，在講到第三年的《論語》時，大課堂教學的弊端就顯現出來了。由于我們的學生從一至六年級，年齡相差很大，知識結構、認知水平都相差很遠。一年級剛入學的新生很明顯就學得吃力，跟不上節奏。而如果重新上《三字經》，高年級的學生又會沒興趣。該怎么來解決這個問題呢？

學校領導從現代通訊工具QQ中得出靈感，想到可以使用QQ群視頻分年級進行教學。于是，在2013年，每個班上都安裝了電腦和班班通設備后，學校正式啟動中課堂教學，即每個年級的老師建立一個年級QQ群，發起群視頻進行教學。每個年級有不同的授課內容，低年級是較為簡單的《三字經》《弟子規》《千家詩》，高年級則學《千字文》《論語》《菜根譚》等。這樣的安排，解決了學生年齡和認知水平差異問題。

這種授課方式，比大課堂教學更有趣。廣播大課堂只聞其聲，不見其人。而QQ群視頻不僅可以聽見聲音，還可以看到人，教師通過大屏幕和學生進行互動，增強了學生學習的興趣。

三、探索新穎的教學方法，輕松愉悅學習國學

自從采用中課堂QQ群視頻教學后，學生學起國學來就有了一個循序漸進的過程。但是，如何讓晦澀難懂的國學變得生動有趣呢？這是面臨的又一大難題。

為了突破這個難點，每個星期，我們幾個國學授課教師都會集中到一起進行集體備課，探討國學課堂授課方法。大家經過了熱烈的討論、交流之后，總結出一些比較好的授課方法：先以誦讀為主，用各種形式的讀來激發學生的興趣，達到積累語言的目的；再用今文和古文進行對照，培養學生對古文的理解能力；另外，在授課過程中穿插小故事來吸引學生，增強課堂的趣味性等。這些教學方法確實突破了古文學習晦澀難懂的難點，讓大家學起國學來更加輕松愉悅。很多學生表示，他們覺得國學一點都不難，而且很有趣。有一次我在講完《弟子規》里“朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時。”這一部分內容后，一走到教室里，學生就圍了過來，對我說：“老師，蘇秦和孫敬學習真是太用功了，頭發被吊起來，用錐子刺自己的大腿，那得有多痛啊？”剛才我在講這一句時穿插講了“懸梁刺股”的故事，看來他們聽得很認真。我想考考他們，于是問他們：“他們為了學到知識，不怕苦不怕痛，成為了歷史上非常有名的思想家。那么同學們，你們要怎么做呢？”他們說：“我們也要更加認真，早上早點起床，不要浪費學習的大好時光。”在講課中穿插故事，對學生來說，確實既有趣又能幫助理解記憶。

四、完成國學作業本，聯系實際學習國學

國學學習如果只停留在聽和說兩個方面，肯定是不能長久的，很容易被遺忘。那么，怎樣才能鞏固國學學習成果，讓國學學習更加有效地指導行為呢？

為了解決這個問題，學校開始印刷國學作業本，讓學生把每天學過的國學內容和自己的感想寫下來。在完成作業的過程中，他們進行復習、思考、聯系實際，將學到的國學知識進行了內化。

我看了很多孩子寫的感想，都寫得非常棒。

“黃香能夠為父母暖被窩，我卻從來沒有關心過自己的父母，只會要求他們為我做事，我真是太不應該了。”

“學了《弟子規》中的‘冠必正，紐必結，我才知道我們外表的整潔對我們小學生來說也是一件非常重要的事情，以后我要講衛生，愛清潔。”

“學了《論語》中的學而不思則罔，思而不學則殆，我知道了學習中既要認真閱讀認真學習，又要認真思考，不能人云亦云，要有自己的看法。”

…………

這些感悟，充分顯示了他們在學習國學后在思想上、道德上、行為習慣上的變化與成長。

五、搭建多樣化平臺，享受國學帶來的成功體驗

我們都知道，要想讓一個人對一件事物一直保持著熱情，保持著濃厚的興趣，那么就必須讓他在這個過程中體會到成就感。為了讓學生體會到學習國學的快樂，學校想盡辦法通過多種平臺，讓學生體驗成功。

每年的特殊節日，學校會通過校訊通布置一些親子作業，如“為爸爸媽媽洗腳”“我為家庭獻力”“尊老敬老見行動”“福利院送溫暖”等活動，讓學生和家長進行互動，將《三字經》《弟子規》中所學到的一些道德要求進行實踐，在實踐中充分體會到感恩的快樂、付出的喜悅。

學校還積極組織學生參加各級各類比賽，一大批小小書法家、主持人、朗誦和演講高手在比賽中脫穎而出。三（7）班的嚴格小朋友以前膽小害羞，但是在參加學校的誦讀興趣小組后，對誦讀和演講產生了濃厚的興趣。她聲音甜美，在語言藝術方面極有天分，代表市里赴省里參加團省委、省少工委組織的“少年演說家”比賽，進入了省十二強，獲得“人氣小明星”榮譽稱號。她說：“在國學校園里成長，我覺得特別快樂，現在我享受到了成功的幸福。我變得大膽了，自信了。”

2015年，學校還與縣電視臺聯合打造“國學小明星”欄目，挑選出一批有特長的學生，利用相聲、小品、古箏彈奏、說唱藝術等形式，將他們的國學技藝展示并拍攝出來，在電視臺播放，讓孩子們體會到作為國學小明星的驕傲與光彩。這些豐富多彩的活動，激發了學生的表現欲，讓學生在一次次的表演中獲得成功的體會，感受到成功的喜悅，學習國學的興趣也愈發濃厚。

如今，國學啟蒙教育這顆種子已經在廣昌實驗小學生根發芽，長出了嫩綠的枝葉。我們相信通過細心培育，這棵國學教育之樹定會更加繁茂，開出絢麗的花朵。

（作者單位：江西省廣昌縣實驗小學）

□責任編輯 曾維平

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