學校教育中國學元素的滲透

校園文化是一扇窗，展現教育理念，彰顯辦學特色；是駘蕩的春風，吹開德育體系的滿樹繁花。良好的校園文化有著其他教育形式所不可替代的作用。而國學教育使校園文化建設根植于傳統文化的沃土之中，豐富了校園文化底蘊，提升了學校辦學品位，讓學生在潛移默化中受到教育。

近些年來，小學的國學教育一直受到社會各界的廣泛關注，在基礎教育階段進行國學經典的品讀，也逐漸被越來越多的小學納入初級階段語文教學的一部分。然而，現階段小學國學課程的開設仍然存在著一些問題：師資力量不足、教師水平參差不齊、缺少有針對性的教材、教學內容混亂、學生學習的主動性差、學習機械化等，要解決這些問題，要從教師培養(yǎng)、教育內容、教育資源等方面謀求出路。

廣昌縣實驗小學自國學啟蒙教育啟動之時，便注重構建特色鮮明的國學校園文化。它以中國傳統文化為富礦，以培養(yǎng)學生良好的行為習慣為抓手，讓國學底蘊滋養(yǎng)孩子的心智，用儒雅擦亮孩子生命的底色，將高尚植入孩子人格的根苗。它創(chuàng)造性地讓國學經典的文化元素浸潤蓬勃校園，讓孩子在耳濡目染中快樂成長。

有句話說：“靠近清泉，心靈也會濕潤；靠近音樂，生命也會起舞。”該校的國學文化建設，充分利用了校園空間，充分利用了學生的注意力，讓其在活動時也能不經意地學習、積累。這種全方位的國學校園文化建設還體現在班級文化建設上，學校對班級文化建設采用統一化加個性化的管理，對其進行了精心規(guī)劃。

本組文章從學校實施國學特色教育的總體構想和實施規(guī)劃、如何打造優(yōu)秀的國學師資隊伍、在學校教育中開展國學教育的有效途徑、學生接受國學教育需要克服的難點和關鍵點等方面展開了探討，以期對讀者有所幫助。