淺談高中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的提高策略

王小梅

【摘 要】新課程背景下如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性成為當(dāng)前語(yǔ)文界的熱門(mén)話題和關(guān)注焦點(diǎn)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生積極有效的學(xué)習(xí)，已成為當(dāng)前語(yǔ)文課程改革的重要方向。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文;課堂教學(xué);有效性

隨著新課改的不斷深入，通過(guò)對(duì)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)方法的不斷改進(jìn)，教師的素質(zhì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都得到了很大的改善，但是仍有不完善之處，需要使用更多的有效方法來(lái)提高高中語(yǔ)文教學(xué)的課堂質(zhì)量。下面就如何提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性談?wù)剮c(diǎn)看法：

一、轉(zhuǎn)變觀念是必備前提

我覺(jué)得提高課堂的有效性，前提是備好課。常言道家中有糧，心中不慌，我們是心中有料，上課不慌。首先，要多向老教師請(qǐng)教。老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的把握全面到位，而作為年輕教師的我們差距是很大的。所以像我一樣的年輕教師要多聽(tīng)老教師的課，在他們的指引下才能把握住高三復(fù)習(xí)的脈搏，不至于偏離航道。

其次，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)及出題類(lèi)型要有一個(gè)總體的把握。知識(shí)點(diǎn)擺在那里，大家一看也就知道了，關(guān)鍵是要掌握如何運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)。我認(rèn)為要做到這一點(diǎn)就要多做高考題，不僅我們省的要做，全國(guó)各省的高考卷都要做。語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)多而繁，出題靈活性強(qiáng)，做的題越多，經(jīng)驗(yàn)也越多，這樣才能把握住高考要考的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，更好的適應(yīng)題型的變化。

最后，梳理知識(shí)點(diǎn)，形成系統(tǒng)。在復(fù)習(xí)中，要注重歸類(lèi)整理，總結(jié)方法，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)積累與運(yùn)用時(shí)，老師要幫助學(xué)生梳理出要?dú)w類(lèi)概括的項(xiàng)目。例如：復(fù)習(xí)古詩(shī)這一內(nèi)容時(shí)，不能只交給學(xué)生做題方法，也不可以讓學(xué)生背條條框框，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)梳理。如：邊塞詩(shī)的特點(diǎn)和出題類(lèi)型，懷古詩(shī)的特點(diǎn)和出題類(lèi)型等等。

語(yǔ)文的海洋廣闊無(wú)邊，要想教好學(xué)生，就必須以充分的備課保障有效的課堂，做到自己心里有數(shù)。課備好了，才能上好課。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵

興趣，是人們積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向。人們通常走這樣一條成材之路：興趣—愛(ài)好—鉆研—成功。興趣是獲取知識(shí)，擴(kuò)大視野，豐富精神生活的一種心理現(xiàn)象，它積極推動(dòng)學(xué)生去探求知識(shí)。由此，語(yǔ)文教師要使學(xué)生要對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，就必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

有這么一位學(xué)生，她語(yǔ)文基礎(chǔ)不是很好。一天，我要求她朗讀古文《捕蛇者說(shuō)》。她朗讀得很不流暢，如何背誦得熟練呢？我很生氣，批評(píng)的語(yǔ)話差不多順口而出，轉(zhuǎn)念一想，這豈不更不利于她的學(xué)習(xí)嗎？我還是表?yè)P(yáng)了她，出乎意料之外這微不足道的表?yè)P(yáng)竟觸發(fā)她學(xué)語(yǔ)文的興趣，居然語(yǔ)文成績(jī)有較大幅度地提高?？梢?jiàn)，學(xué)習(xí)有無(wú)興趣，成績(jī)大不一樣，如果當(dāng)初我大聲的斥責(zé)，也許沒(méi)有后來(lái)的收獲了吧！“我們做事要感到有樂(lè)趣，如果不是精神愉快，而是愁眉苦臉地在那兒教，愁眉苦臉地學(xué)，效果絕不會(huì)好?！比硕际窍Ｍ玫劫潛P(yáng)、肯定的。閘北八中校長(zhǎng)劉京?！俺晒逃钡氖吕嬖V我們應(yīng)盡量挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，多加以鼓勵(lì)、肯定，點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生這個(gè)主體的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。

三、實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的策略

高中語(yǔ)文課程是人文內(nèi)涵和語(yǔ)言文字的有效結(jié)合，因此，高中語(yǔ)文課程的探究?jī)?nèi)容非常豐富，而且探究的過(guò)程是講究情感的投入和發(fā)展的。所以，只有科學(xué)合理的創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)情境，才能更好的確保學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的有效實(shí)施。首先，教師可以借助虛擬情境的手段和方式，讓學(xué)生在理解、領(lǐng)悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，人為地再現(xiàn)文章意境，利用語(yǔ)言文字，聲情并茂地虛擬情境，使學(xué)能夠獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。

例如，在學(xué)習(xí)《沁園春·長(zhǎng)沙》一課時(shí)，教師可以播放一段合適的背景音樂(lè)，然后模擬作者站在江邊，看滾滾江水浩蕩千古，心中滿懷豪情壯志的形象，并大聲的朗誦出這篇經(jīng)典的詩(shī)歌，把學(xué)生的情感融入到作者的寬闊胸襟與遠(yuǎn)大抱負(fù)中去，在這樣的情境體驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，深入的開(kāi)展探究學(xué)習(xí)。另外，考慮到多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段在呈現(xiàn)文本內(nèi)容上的優(yōu)勢(shì)，教師可以利用現(xiàn)代媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，從而更好的開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。又如，學(xué)習(xí)《我與地壇》一課時(shí)，教師就可以用多媒體展示地壇的現(xiàn)狀，使學(xué)生深刻體會(huì)課文中景物描寫(xiě)的作用，并從中獲得啟示，為接下來(lái)探究學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展做好鋪墊。

四、充分發(fā)揮多媒體的作用

多媒體在現(xiàn)代教學(xué)中的巨大作用已經(jīng)得到了大家的一致認(rèn)可和廣泛關(guān)注，但是在當(dāng)前的高中語(yǔ)文教學(xué)中多媒體的使用卻沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。多媒體的使用對(duì)于老師來(lái)說(shuō)也是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程。目前計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等新手段的觸角已經(jīng)深入到我們生活的方方面面，幾乎所有的學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)可和接受這樣一種知識(shí)展現(xiàn)和傳播的方式，所以用多媒體手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)往往能夠取得事半功倍的效果。一方面，老師要改良傳統(tǒng)的教學(xué)手段，適當(dāng)嵌入多媒體教學(xué)方式，用一種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式輔助教學(xué);另一方面，老師要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因?yàn)樵诟鞣N多媒體的使用上學(xué)生往往具有更多的經(jīng)驗(yàn)和更加?jì)故斓募寄堋?/p>

例如，在教學(xué)《荷塘月色》時(shí)，如果教師讓學(xué)生自讀課文領(lǐng)會(huì)其中對(duì)景色描寫(xiě)的文字時(shí)，他們對(duì)景色的理解不會(huì)很深刻。而利用多媒體來(lái)展示其中的景色，可以讓學(xué)生直觀體會(huì)到荷塘月色的美，以及作者在運(yùn)用文字方面的深厚功力，有助于提高學(xué)生的遣詞造句能力，同時(shí)還可以從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上給學(xué)生以沖擊，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字中蘊(yùn)藏含義的敏銳性，提高他們?cè)谖膶W(xué)方面的能力。

總之，提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，并不是機(jī)械的執(zhí)行上述的環(huán)節(jié)，而是讓每一個(gè)環(huán)節(jié)都相輔相成，且相互貫通。它在教學(xué)中有很大的可操作性和靈活性。高效課堂解決了很多諸如內(nèi)容多、時(shí)間少等問(wèn)題。課堂上，教師從角色和觀念上轉(zhuǎn)變，做到高效率、高質(zhì)量教學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]武曉蓉.淺談如何提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性;《學(xué)周刊》2011第11期

[2]鄒建梁.如何提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性.《中學(xué)語(yǔ)文旬刊》，2015