淺析翻轉課堂在高中英語教學中應用的有利因素

宋秀雋

【摘要】在我國經濟文化水平進一步發展的同時，我國政府以及相關部門對于教育事業也越來越重視，尤其是高中階段。而在整個高中階段的教學當中，最為困難的則是英語這一部分，這不僅僅因為學生思維的問題，還與我國英語教學的方式有關。因此，為了保證我國高中英語教學的質量，翻轉課堂的應用是十分必須的。文章就針對這一課堂的內涵為切入點，簡單的探討了這一教學方式在整個英語教學當中所具有的優勢。

【關鍵詞】教育事業 高中英語 翻轉課堂 應用探析 有利因素

一、前言

就我國目前高中教育事業的發展狀況來看，英語是最讓家長和師生頭疼的部分，這主要是因為英語的學習缺少必要的使用環境，學生不僅需要一定的理解能力，還要有必要的英語思維，而且即使在高中階段，學生尚不能意識到英語水平的重要性。當然，我國英語教育方式的弊端也是導致我國高中英語教學效果不明顯的因素之一。而翻轉課堂在高中英語教學當中的應用不僅能夠改善我國高中生的思維模式，更主要的是它能夠在調動學生學習積極性的同時，更全面系統的教授其英語知識。

二、關于翻轉課堂相關內容的簡要介紹

所謂的翻轉課堂其實就是在進行教學的時候以學生自主學習為主，教師教授為輔的方式來達到最優的學習效果。通常情況之下，在進行翻轉課堂教學的時候，教師會讓學生事前預習功課，并且標記重點與難點，然后則由教師對其進行講解。當然，在整個教學過程當中，學生的參與和配合也是十分重要的。另外，在進行翻轉課堂應用的時候還需要注意一個地方，那就是教師在進行講解的時候所采用的方式都微課傳授。

翻轉課堂在實際應用的時候不僅僅教學的方式比較新穎，更主要的是這種教學模式能夠最大限度的調動學生學習英語的興趣，并且還能夠重新構建新的教學流程，從而使學生掌握更加全面知識的同時，了解更多信息。

三、在高中英語教學當中運用翻轉課堂時具備的有利因素分析

在進行高中英語教育的時候，教學方式的僵化以及學生的不配合是導致我國英語教育水平一直低下的原因之一，因此，為了改善這種狀況，在進行英語教學的時候采取翻轉課堂是十分必要的。接下來，文章將會對翻轉課堂應用的有利因素做詳細的探討。

1.在高中英語教學當中運用翻轉課堂時具備的有利因素之一就是它能夠最大限度的激發學生學習的興趣。不管是什么樣的教學，學生學習的興趣是不可或缺的。而在高中教育階段，能夠吸引學生目光的東西十分豐富，而英語教學又十分單調乏味，因此，為了保證我國高中教育的質量提高學生對英語學習的興趣是非常必要的，而翻轉課堂的運用則恰好具有這一優勢。一般來講，在進行英語教學的時候，教師大多采用書本教學這一方式，而英語當中雖然涉及到語法等方面的知識，卻僅僅由26個字母組成，因此，在學習英語的時候難免會因為這一原因失去興趣，而翻轉課堂則大多采用視頻的方式向學生傳遞知識，這樣一來，英語雖然仍然是只有26個字母，但是視頻教學卻能夠采用多元化的方式教導學生，并且學生可以隨時的暫停和重復，能夠讓學生自主掌握學習的時間和節奏。

2.在高中英語教學當中運用翻轉課堂時具備的有利因素之二則是這一方式能夠有效的彌補學生水平參差不齊的不足。高中學生既有一定的自學能力，又有一定的英語語言基礎。在傳統的教學過程中，有很多學生想學好英語，但在聽課的過程中，有時有的單詞聽不懂，這節課的效果就大打折扣，而翻轉課堂中，不同的學生可以隨時在各自的不同疑點處停頓查字典，從而避免因解決這一疑點而遺漏教師講的其他知識。

3.在高中英語教學當中運用翻轉課堂時具備的有利因素之三則是這一方式能夠培養學生的綜合能力。在教育學生的時候雖然書本上的知識很重要，但是，實踐等方面的內容依然不可缺少。而且，隨著我國市場化改革的進行，企業等單位需要更是素質性以及綜合性的人才。所以，在向學生傳遞知識的時候培養其綜合能力是十分必要的。而翻轉課堂的應用則能夠實現這一目的。一般來講，翻轉課堂在實際應用的時候需要學生自己進行備課等準備，而這樣一來，在實際教學的時候，學生就能夠更好的與教師和其他學生進行交流，大大的增加了學生自主學習的能力。除此之外，翻轉課堂的應用還能夠培養學生的創新意識與能力。

4.在高中英語教學當中運用翻轉課堂時具備的其他有利因素。通常情況之下，高中階段的教育水平在很大程度上決定了一個人未來的發展方向，而英語能力則是一個人能否更好進修的因素之一。因此，在高中教育階段培養好學生的英語能力是十分必要的事情。而翻轉課堂在英語教學當中的應用不僅僅能夠實現學生自主學習的目標，而且還能夠充分利用課堂時間。眾所周知，高中階段的教學任務是最繁重的時候，所以，如果能夠最大限度的利用課堂時間對于學生來講是十分重要的。

綜上所述，在整個高中教育階段，英語一直是我國教育事業當中的短板，尤其是一些經濟不發達地區。因此，為了改善這種狀況，采取一些積極性的教育模式對學生進行教學是十分必要的選擇。而翻轉課堂的應用在高中英語教育的時候不僅僅能夠使學生養成良好的學習習慣，而且還能夠最大限度的調動學生學習的熱情。所以，在高中英語教學當中采用這一模式在完成教學任務以及培養學生能力方面是十分有效的。

參考文獻：

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