初中英語有效課堂提問的策略研究

陳達秋

【摘要】在初中教育階段，初中英語是十分重要的一門課程，也是培養學生英語運用能力的主要內容。在當前初中英語課程教學過程中，為能夠使教學效果得到有效提高，應當對課堂提問進行有效應用，作為初中英語教師，應當通過積極探索通過有效策略對課堂提問進行有效應用，從而使課堂教學能夠得到較好效果。

【關鍵詞】初中英語 課堂提問 有效策略

隨著現代新課改不斷實施及發展，傳統灌輸式教學方式已經無法適應當前教學需求。在現代初中英語課堂教學過程中，課堂提問有著越來越重要的作用，并且在提高教學效果方面具有重要促進作用，當前課堂提問教學方式雖然得到異常程度，然而效果仍不是十分理想。在實際教學過程中，教師應當以分析初中英語課程提問現狀為基礎，通過有效策略實行有效課堂提問，促進初中英語教學進一步發展。

一、當前初中英語課堂提問中存在的問題分析

1.教師方面存在的問題分析。教師在提出問題時應當對問題難度及學生接受能力準確把握，但是從實際情況來看，很多教師在設計問題時往往存在失誤情況。比如，在實際課堂教學過程中，當教師提出以下問題：Whats up？有些學生可能會這樣回答：A bird is up.但也可能有學生會回答：Nothing much.在上述兩種情況下，第二個學生對教師所提出問題為能夠真正理解。這主要是因為教師在問題提出之前未能夠進行合理鋪墊，并且所提出問題在學生整體知識水平之上，學生未能夠正確回答，對其學習積極性產生嚴重影響。

2.學生方面存在的問題分析。很多學生在面對教師課堂提問時往往表現出消極態度，在課堂上保持沉默，不愿發言，也不愿與其他學生進行溝通交流。由于從眾心理影響，當一部分學生不愿主動回答教師問題時，其他學生往往也不知怎么樣回答，其所造成結果就是課堂氣氛比較沉悶，很難有活躍互動及積極交流學習氛圍產生，學習效果也就不理想。另外，由于很多學生存在畏懼心理，在面對教師提問時，往往不敢大膽回答，害怕出錯，因此課堂提問也就很難達到理想效果。

二、初中英語課堂教學有效提問策略分析

1.提問時機的準確把握。在現代初中英語課堂教學，課堂提問是十分重要的一種教學方法。就以往初中英語課堂教學實際情況而言，在提問學生問題方面往往表現出隨機性特點，教師所提出問題雖然具有較好引導性，然而往往由于提問時機失當造成課堂提問未能夠充分發揮其作用。所以，在今后初中英語課堂教學過程中，教師應當對提問時機準確把握，要注意對學生學習興趣加強觀察，從而準確掌握切入點，以便有效提出問題，使學生能夠了解解題思路，激發學生學習興趣。比如，在實際教學過程中，教師可積極營造一定情境。通過對學生進行觀察，在提出問題之后對學生進行積極引導，使其能夠正確進行思考，從而使學生學習效率得以有效提高，同時在該過程中學生能夠得到成就感，這對激發學生學習興趣十分有利。

2.明確提問意圖。在當前初中英語課程教學過程中，教師應當巧妙設置提問環節，在遵循教學大綱基礎上，充分了解每個學生，依據學生知識接受能力、認知水平及學生個性特點，合理設置問題，從而激發學生興趣，引導學生思考。在保證明確提問意圖基礎上，才能夠在活躍課堂氛圍基礎上節約課堂時間。同時，通過有效提問還能夠使師生之間增進感情，對學生進行有效引導，使其在課堂教學中能夠較好融入，使課堂教學質量得以提高。比如，教師在對“Whats the best movie theater？”這一單元內容進行教學過程中，教師可在課堂上播放Terminator與The Princess Fairy等比較經典的一些英文電影，讓學生自己對喜歡的電影與歌劇進行討論，然后可讓學生表演自己喜歡的角色，教師可依據學生表演有針對性地提出相關問題，使提出的問題能夠更加符合課堂教學需求。

3.合理設置問題難易程度。在初中英語課堂教學過程中，有效課堂提問可營造活躍課堂氛圍，可使學生能力得到較好展現。然而，由于教師在提問問題時未能夠選擇適當方式，導致課堂提問未能夠充分發揮其作用，甚至會在很大程度上影響學生興趣及積極性，特別是在選擇問題難易程度方面。因此，教師在實際教學過程中應當依據實際情況對問題難易程度進行合理選擇，首先，應當全面分析學生學習基礎水平，在課堂上可實行分層教學；其次，對于層次不同學生問題，給予其難度不同問題，所設置問題不可難度過大，防治在很大程度上影響學生積極性，但問題也不能過于簡單，以免影響學生學習興趣，所以，在設置課堂問題時應當充分進行考慮。在設置課堂問題方面對教師素質具有很高要求，不但要求教師專業教學能力比較強，同時要求教師應當與學生實際水平及教材實際內容相結合，在考慮問題時綜合考慮，從而使提問問題能夠在最大程度上發揮其作用，從而使初中英語課堂教學效果得到有效提高。

三、結語

在當前初中英語課堂教學過程中，課堂提問有著越來越重要的作用，課堂效果的提高具有很好的促進作用。在實際課堂教學過程中，教師應當選擇有效策略實施課堂提問，從而使課堂提問能夠充分發揮其作用，促進初中英語課堂教學進一步發展。

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