淺析如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣B

江澤俊

摘 要：對(duì)于學(xué)生來說，語文學(xué)科作為一門重要的學(xué)科，無論對(duì)學(xué)生哪方面素質(zhì)的培養(yǎng)都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。語文學(xué)科作為人文學(xué)科的一個(gè)強(qiáng)大部分，對(duì)學(xué)生以后文學(xué)素養(yǎng)的提升會(huì)產(chǎn)生很大的優(yōu)勢。所以，教師在教學(xué)過程之中應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，制訂出適合現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生以后更好地進(jìn)行人文學(xué)科的研究奠定一定的基礎(chǔ)。所以，教師應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣開始。

關(guān)鍵詞：語文學(xué)科；培養(yǎng)興趣；文學(xué)修養(yǎng)

對(duì)于小學(xué)生來說，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，因此教師應(yīng)該抓住學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。小學(xué)階段同時(shí)也是學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要階段，所以教師應(yīng)該制訂出適合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生興趣的全面發(fā)展。對(duì)于學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，應(yīng)該是從不同的方面進(jìn)行的。通過對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的教育，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、設(shè)計(jì)教學(xué)開端，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，由于他們剛剛脫離了啟蒙教育的學(xué)習(xí)階段，對(duì)于小學(xué)校園的各個(gè)方面都會(huì)產(chǎn)生興趣，例如：對(duì)教室、操場等都會(huì)產(chǎn)生好奇心。俗語說，良好的開端是成功的一半。所以教師在教育的過程之中，應(yīng)該設(shè)計(jì)好教學(xué)開端，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、改變教學(xué)形式，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣

教師在教育教學(xué)的過程之中應(yīng)該改變以往的教學(xué)形式，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)于現(xiàn)代學(xué)生來說已經(jīng)不適應(yīng)，教師應(yīng)該改變?cè)械慕虒W(xué)模式，找出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)形式。例如：教師在教學(xué)的過程之中可以為學(xué)生編一些歌謠，將學(xué)生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以歌曲的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生便會(huì)逐漸對(duì)學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生一定的興趣，從而也使他們的學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)定下來。

三、堅(jiān)持內(nèi)外結(jié)合，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

教師的教學(xué)方式并不是唯一的，所以在教學(xué)的過程之中，教師的教學(xué)模式也并不一定要拘泥于課堂。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些喜歡的課外活動(dòng)，這樣有教師的積極參加，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次還有很多課外教學(xué)形式，例如：教師可以帶學(xué)生聽聽廣播，做做游戲等，這都會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，最重要的便是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，為他們以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

編輯 白文娟