高校排球教學與素質教育的研究

鄭輝

摘 要：隨著新課程改革的不斷發展，如何在高校教學中加強對學生的素質教育成為了高校體育教師重點關注的問題。本文先簡要介紹了當前高校排球教學的現狀和問題，然后指出了實現高校排球教學素質教育的主要途徑，最后就實現素質教育過程中教學需要注意的事項進行了簡要分析。

關鍵詞：高校；排球教學；素質教育

一、引言

隨著體育事業的快速發展，高校中排球教育逐漸受到了高校師生的重視，如何利用排球教學加強學生的素質教育，使學生成為全面發展的人才成為了高校體育教學中重點關注的問題[1]。目前我國高校排球教學在激發學生學習興趣等方面還存在不少問題，要求教師在教學中應該要改變傳統的教學方法，激發學生的學習主動性和積極性，實現學生的素質教育。本文在此基礎上對就高校排球教學和素質教育的相關問題進行了簡單的分析和研究。

二、高校排球教學現狀分析

目前我國高校排球的教學現狀主要表現為教師在教學中教學方法較為落后，教學形式和評價形式單一，導致學生學習興趣較低，學習效率較差。此外，高校排球教學中，教材內容的單一也是導致教學有效性較差的主要原因，傳統的應試教育教學理念也使得教師在教學中忽視對學生心理素質和身體素質的關注，無法有效促進學生的全面發展。因此，教師在教學中應該要創新教學方法，豐富教學內容，提高學生的學習興趣和積極性，增強學生的學習效果。

三、高校排球教學實現素質教育的途徑

1.營造活躍的課堂氛圍。活躍的課堂氛圍能夠幫助提高學生的學習自由性和學習興趣。傳統排球教學中，教師的教學形式較為單一，導致課堂氛圍也較為凝重，學生在課堂中感受到巨大的壓力，虛席主動性和積極性較差。因此，要實現素質排球教學的素質教育要求教師在教學中要學會營造活躍的課堂氛圍，促進學生的學習[2]。營造活躍的課堂氛圍首先要求教師在教學中要保持聲調的高昂，以激情的語言感染學生，讓學生能夠對學習充分興趣和熱情。其次，營造良好的可養氛圍要求教師能夠多對學生進行鼓勵和幫助，給予學生更多的成功體驗，提高學生的學習自信心，從而提高學生的主動參與性，促進學生的學習。

2.加強師生的溝通。傳統教學中教師和學生之間的交流和溝通較少，教師處于絕對權威地位，學生處于被領導的被動參與位置。這種教學現象使得學生和教師之間的距離拉大，不利于學生的有效學習。因此，素質教育要求教師轉變正確的師生觀，摒棄傳統的師尊生卑的觀念，重新樹立學生在教學中的主體地位，以學生為中心，重視學生的個體發展[3]。此外，教師還要從學生的實際生活出發，對學生進行生活上的關愛，讓學生能夠感受到教師的關愛，從而促進學習。素質教育的主要內容之一就是重視學生的個性發展，要求教師在教學中要尊重學生的個體思維，加強與學生的聯系，構建和諧的師生關系。

3.創新教學方法。傳統的排球教學中，教師的教學方法一般為教導學生基本的排球技巧，讓學生進行鍛煉等。這種教學方式較為簡單，而且教學形式十分枯燥。對于大學生而言，這種教學形式不僅無法調動學生的學習興趣，還有可能導致學生對排球學習產生排斥心理。因此，要改變這種現狀必須要求教師在教學中創新教學方法，活躍課堂氛圍，并提高學生的學習效率。隨著新課程改革的不斷深化和發展，排球教學中可以使用的教學方法較為多糖[4]。如啟發式教學法、合作教學法、互動教學法等等。不同的教學方法適合于不同學習內容和學生的性格，要求教師在教學中應該要從學生的實際情況出發，選擇適當的教學方法，加強學生對排球教學的認識，提高學生對排球技能的掌握，促進學生的全面發展。例如，在墊球動作的教學中，教師可以讓學生想象潑水時的動作，采用聯想啟發法提高學生的學習興趣，促進學生學習效果的提高。

4.轉變教學組織形式。傳統高校排球教學中，教學組織形式較為單一，導致學生學習興趣較低，學習效率也受到相應的影響。實現素質教育要求教師轉變傳統的教學組織形式，讓學生參加更加多樣化的教學比賽，調動學生的學習積極性，同時也有利于幫助學生在實戰中提升排球技能，提高學生的學習有效性[5]。因此，教師應該根據學生在課堂中的表現，對學生進行科學分析，然后利用課余時間組織各種不同的排球競賽，讓學生能夠將課堂教學內容運用于實踐教學中。而競賽的性質則能夠刺激學生的競爭欲望，使學生更加專心的投入到排球比賽中，幫助學生體會排球的學習樂趣。也就是說，轉變教學組織形式不僅能夠提高學生對排球學習的興趣，還能夠讓學生將所學知識運用于實踐，提高學生的實踐能力，促進學生身心的發展。

四、實現素質教育的注意事項

當然，要在排球教學中實現素質教育還需要教師堅持以學生為中心，重視學生應變能力、組織管理能力以及表達能力等方面的發展，切實實現學生的綜合素質教育。首先，就應變能力而言，隨著時代的不斷發展，社會的變化是十分迅速的，學生畢業后必須要能夠具有加強的社會適應性，才能夠跟上時代發展的步伐，實現自我發展；其次，組織管理能力和表達能力指的是學生在社會發展中的人際交往能力和組織能力，其對于促進學生的就業發展有著重要意義。

五、結語

綜上所述，要在高校排球教學中實現對學生的素質教育要求教師營造活躍的課堂氛圍、加強師生的溝通、創新教學方法并轉變教學組織形式，同時還要求教師在教學中以學生為中心，重視學生應變能力、組織管理能力以及表達能力等方面的發展。

參考文獻：

[1]郭慧芳.自主——探究——合作式教學模式在西藏高校體育教育專業排球教學中的實驗研究[J].西藏科技，2013，11：32-35.

[2]宋發緒，董先鋒.影響甘肅省高校體育教育專業學生排球裁判能力培養的因素分析[J].伊犁師范學院學報（自然科學版），2011，04：55-60.

[3]周政權.湖南省高校高水平排球運動員人文素質教育體系構建研究[J].攀枝花學院學報，2015，02：83-85.

[4]夏亮，甄子會.分析高校排球教學中學生損傷的原因及其防護對策[J].體育世界（學術版），2014，07：133-134+132.

[5]徐潔.安徽省高校體育教育專業排球普修課程教學大綱的現狀調查與分析[J].隴東學院學報，2013，01：132-136.