優美的語言塑造完美的課堂

羅世平

摘 要：要想學生學到知識，課堂是關鍵，而教師的課堂語言在教學實踐中又會起很大的作用。因此，作為一名小學語文教師，要充分發揮自己的教學語言魅力，讓自己的語文課堂更加精彩紛呈。

關鍵詞：語言藝術；課堂教學

語言是溝通人的心理橋梁，是心靈的鑰匙，也是人類交換思想情感的重要工具之一。而教師的教學語言更是重要，小學生有很強的向師性。因此，教師必須掌握這門藝術。

下面，我結合自己的教學實際，淺談作為教師如何應用優美課堂語言來提高學生學習積極性，以塑造完美課堂這一問題。

一、靈活多樣的導入語

導入語十分重要，在課堂上具有不可忽視的作用。俗話說：“好的開始是成功的一半。”新課的開頭開得如何，對上好整節課關系極為重大。但要注意，每一節課的導入語要根據當堂課的實際教學內容而設計，不要千篇一律，而要變化多端、靈活多樣。如：可以講故事開始、可以謎語導入、可以從課文題目入手……

我在上《黃果樹瀑布》一課時，先讓學生通過多媒體欣賞雄偉壯觀的瀑布圖片，同時敘述：黃果樹瀑布是我國最大的瀑布，它比廬山瀑布更寬大，顯得那樣氣勢磅礴，“銀雨灑金街”的奇景更是讓人流連忘返……學生聽著老師深情地敘述，就迫不及待地打開書本去感受黃果樹瀑布迷人的景色，這樣，在一上課開始學生就對學習這一課產生了濃厚的興趣，這樣老師上起課來很自如，學生學起來也很輕松。

二、穿針引線的過渡語

課堂教學中的過渡語恰如其分地使用，會讓課堂教學結構嚴謹、邏輯清晰；如果過渡得不好，會讓人感覺思路混亂、雜亂無章，適得其反。教師在課堂教學中的過渡語，是教學語言的一種重要表達形式。教師恰當的過渡語在課堂中能起到舉足輕重的作用，讓過渡語在每一節課中都如穿針引線一般，把學生帶到學習的最佳境界，從而提高課堂教學質量。

我在教學《埃及金字塔》時，在學生帶著問題自讀完課文，并交流完埃及金字塔給自己留下的印象之后，我又是這樣設計：看來，對于金字塔，同學們都有自己的見解，就讓我們一起去感受金字塔展現在我們面前的無窮魅力。從而順利進行課文1、2小節的學習。看似簡單隨意的語言，實則不然，這樣簡短有效的過渡語，有效地集中了學生的注意力，對于提高課堂教學效率，增大教學密度，促進課堂實效有起了較大的作用。可謂是“水到渠成，自然有序。”

三、恰到好處的提示語

教師的提示語就好像是一盞燈，總是在學生迷茫的時候照亮他們前行；提示語猶如一本書，總是在學生困惑的時候讓他們找到答案。提示語是站在窗前欣賞冬日飄零的雪花時手中捧著的一盞熱茶、是走在夏日大雨滂沱中時手里撐著的一把雨傘……

由此可見，教師如果在備課時精心、巧妙地設計提示語，不但能碰撞學生思維的火花，而且能促進學生對學習的積極性，在整個課堂中能起到事半功倍的效果。

我在教學《高爾基和他的兒子》一課結尾時一句富有哲理的話：“‘給永遠比‘拿愉快”，孩子們理解起來比較困難。在這“卡殼”的關鍵時刻，我這樣去開導他們：文中高爾基的兒子在父親島上通過自己辛勤勞動種下了花草，他僅僅是為了讓父親開心嗎？不是，他是為了讓島上所有的人都生活在美的環境中，他認為只要別人快樂就是自己最大的幸福。現在你們能理解這句話的意思了嗎？孩子們被我的提示語一點撥，都爭先恐后地舉手發言……

四、回味無窮的結束語

一堂成功的語文課不僅要有良好的開端，而且要有精彩的結尾。教師的結束語是對整堂課的高度概括和總結。結束語用得好，能讓學生回味無窮、意味深長。因此，一節課的結束語也不能忽略，只要教師精心設計，才讓這堂課更加完美無缺。

我在教學《黃鶴樓送別》一課結束時，我是這樣設計結束語的：同學們，文中李白和孟浩然之間的友情令我們感動，王勃說得好：海內存知己，天涯若比鄰。希望同學們在今后的學習和生活中，多結交朋友，你一定會更快樂。簡單幾句話就高度概括了全文的主要內容，并且讓學生回味無窮。

一個教師的課堂教學語言十分重要，在課堂教學中能起到舉足輕重的作用，它能有效地提高課堂教學效率，學生學習積極性也會大幅度地增強。只要我們教師通過語言的表達技巧向學生傳授美、領悟美、享受美，才能更好地引導學生以去發現美、欣賞美、創造美。讓我們教師用優美的語言來塑造完美的課堂吧，讓我們的課堂更加精彩紛呈！

參考文獻：

[1]張媛.如何提高小學語文教師的語言技能[J].中國科技信息，2009年02期.

[2]黃杰.小學語文教學藝術建構之我見[J].群文天地，2011年08期.

[3]郭啟明.教師語言藝術[M].語文出版社，1992年.