《經濟預測與決策》實驗課程建設與管理研究

陳高

摘 要：隨著各大高校對實驗教學重視程度的提高，《經濟預測與決策》課程以其可操作性和實用性的特點，逐漸成為財經類高校培養學生實踐創新能力的核心課程。本文結合經濟預測與決策課程的特點和學生的實際情況，從實驗課程教學現狀、實驗教學方法和手段等幾個方面進行課程建設與管理研究，以期更好的開展課程教學工作。

關鍵詞：《經濟預測與決策》；實驗課程建設；實驗課程管理

面對瞬息萬變的宏觀經濟形勢和紛繁復雜的市場環境，我們需要在不完全觀察資料的基礎上，對不確定的事物抓準其關鍵指標進行可靠估計，以便做出科學的預測和合理的決策。“經濟預測與決策”正是處理這些問題的有效工具和手段。該課程能引導學生運用統計學、計量經濟學的理論及分析方法，研究和判斷市場經濟中各種不確定現象未來數值。筆者根據近年來中南財經政法大學《經濟預測與決策》實驗課程的開設情況進行現狀分析，并對該實驗課程的建設和管理模式總結出一些心得，期望對推進《經濟預測與決策》實驗課程的建設和管理提供思路。

一、《經濟預測與決策》實驗課程開設的現狀

（一）實驗對象。《經濟預測與決策》實驗課程面對的對象為我校經濟管理相關專業的本科生。自2012年，已經開展了年4，涉及學生大約300人。

（二）實驗時間。《經濟預測與決策》實驗課程的教學時間一般安排大約16個課時，包含在《經濟預測與決策》課程的48學時之內。課程通常安排在本科生第5、6學期，經過前幾個學期的系統學習，學生在對統計學、計量經濟學、管理學等相關領域知識有所掌握的前提下再對其進行實驗課程的講解，大大提高了課堂教學效率和教學質量。

（三）實驗內容和方式。《經濟預測與決策》課程中的許多理論和方法比較抽象，再加上目前的課堂教學方法，使得學生脫離了經濟社會實際，使得學生理解這些知識點的難度大無法將所學課本知識靈活運用到實際經濟問題當中。

所以應當通過實驗教材中相關經濟問題的具體案例，配合統計軟件來培養學生動手操作解決實際經濟問題的能力，可以更好的服務于學習《經濟預測與決策》實驗教學。目前我校采用具有強大分析功能的R軟件和提供動態可視化圖示的Mathematica軟件。這兩款統計軟件的使用不僅可以引起學生的興趣，還可以提高學生的學習積極性主動去探究現實生活中的經濟規律。

（四）實驗課程考核。課程教學結束以后對學生進行綜合檢測，來評價學生對知識和技能的掌握程度。摒除傳統教學中僅以課本為主的閉卷考試方式，采取課題研究小組的合作模式進行當前經濟熱點選擇、調查研究、建立模型并進行分析論證結論。授課教師適度參與到學生的教學環節中，進行探討式教學以引導學生思路、點評指導為主。根據學生完成實驗報告的質量、實驗課堂上的表現及實驗報告，按相應等級進行評分，寫出評語并對整體實驗課程教學進行總結，構建教評一體的實驗教學評價體系。

二、《經濟預測與決策》實驗課程建設和管理的基本內容

（一）構建完善的實驗課程教學體系是實現教學整體優化的堅實基礎。實驗課程體系的涉及要素在增多，層次在增加，各部分關聯復雜。一套完整的實驗課程體系建設不僅涉及到配套的課程教學大綱、完備的教學案例庫更得落實到硬件資源和師資資源上。各專業之間互相配合，將理論教學和實驗教學的內容合理整合，并做到有效銜接。課程設置要在咨詢國內該課程專家的基礎上，將學科發展前沿的研究成果和教學資料及時運用，不斷改進和完善課程教學體系，從而形成框架齊全且具有財經類高校特色的《經濟預測與決策》實驗課程體系。

（二）科學的教學方法是實現教學整體優化的前提條件。遵循現代教育規律采用科學的教學，對學生實行啟發式、互動式教學。在課程講授之前，精心設計實驗課程教學環節，將知識的傳授與探索相結合，引導啟發創新思維，提高教學質量；在課程講授時，加強經濟社會問題的案例分析教學，引導學生圍繞案例開展課堂、小組討論；在課題訓練時，讓學生做到自主選擇感興趣的研究領域并進行調查分析、查找文獻、實證探究，訓練學生獨立解決問題的能力；在課程考核時，不以單一的閉卷考試方式進行檢測，采用課題論文、小組為單位進行答辯匯報、實驗報告等多種方式對學生進行課程考量。

（三）濃厚的學習興趣是實現教學整體優化的重要環節。培養學生主動去求知、探索、實踐的能力是由“填鴨式”教學向“研究型”教學轉變的初衷。在師生一起的探究過程中逐漸激發學生對該課程的興趣，鼓勵學生自行設計并掌控學習過程，積極參與到解決實際經濟社會中的相關問題中來。在解決問題的過程中不斷引導學生迸發創新思維將理論知識與實際問題相結合。同時運用統計軟件進行輔助教學，鍛煉學生的上機操作能力為實際問題的解決提供技術支持。學生提交的操作結果會得到授課老師的及時指導，以便加以修正。在教學中，一個個數據結果的輸出也會使學生獲得驚喜帶來成就感，從而提高學習積極性，對課程學習產生濃厚興趣。

（四）實驗教材、講義及案例庫的及時更新是實現教學整體優化的重要保證。以實驗授課老師為主，分工負責開發本課程相應的實驗教材、講義和案例庫，解決實驗教材編寫滯后的問題，培養學生對此課程的興趣，并提供學生更多能夠實際操作的機會，提高學生的運用統計軟件進行經濟預測與決策的實際操作能力。《經濟預測與決策》的教材編制必須緊跟社會時代發展潮流、緊抓財經熱點問題，將真實的案例進行改變反映到教學中來，不斷完善教學資料更新教學內容。老課本雖經典但也無法適應日新月異的現代社會，授課老師應該不斷搜集最新的經濟統計資料、運用最新的經濟計量方法，給學生傳遞最新的科研成果才能與時俱進，推動經濟預測與決策的不斷發展。

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