淺談初中化學(xué)新教改與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

張琴英

摘 要：新教改要求老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，注重學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和勇于探索的品質(zhì)，并結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；新教改；綜合素質(zhì)

現(xiàn)行初中化學(xué)新教改著眼于提高全民族的素質(zhì)，以基礎(chǔ)知識(shí)教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒆詫W(xué)能力和創(chuàng)新能力。教師要教育學(xué)生：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事。為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的總目標(biāo)，真正培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，我認(rèn)為對(duì)新課程教材的教法應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，利用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量

初中化學(xué)教學(xué)中教師要善于挖掘教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使學(xué)生感到生活中處處有化學(xué)。教師要善于利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，使用電子白板等技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽講、課后及時(shí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)，善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，教學(xué)中善于創(chuàng)設(shè)導(dǎo)課情境的方式，例如采取各種導(dǎo)入方式，使用復(fù)習(xí)導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、猜謎導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入、新聞導(dǎo)入、動(dòng)畫導(dǎo)入等方式。例如在講濃硫酸的特性時(shí)，可播放新聞中用硫酸傷人案件的圖片或錄像，造成的嚴(yán)重后果必將激發(fā)學(xué)生的同情心和探求欲，教師同時(shí)講授硫酸的相關(guān)特性和知識(shí)，借新聞事件既能對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、把握新教改重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，注重學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)

初中化學(xué)教材新課改中，教材編排有所變化，強(qiáng)調(diào)教師駕馭教科書的能力，要求教師準(zhǔn)確把握每一課題的重點(diǎn)與難點(diǎn)以及層次性，詳略得當(dāng)。

例如，化合價(jià)知識(shí)和化學(xué)用語的學(xué)習(xí)，在初中化學(xué)中既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn)就是原子結(jié)構(gòu)知識(shí)，讓學(xué)生明白1—20號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，只要學(xué)生能留下大概的印象就可以了，重點(diǎn)學(xué)習(xí)元素符號(hào)、化學(xué)式的書寫方法及意義，并能初步根據(jù)物質(zhì)名稱正確地書寫化學(xué)式。第四單元通過進(jìn)一步鞏固訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握化學(xué)式的書寫及意義，就容易理解離子的形成以及共價(jià)化合物、離子化合物的形成，掌握化合價(jià)的知識(shí)就比較容易。如果學(xué)生還不能理解，可以將常見化合價(jià)編成“一價(jià)氫氯鉀鈉銀、二價(jià)氧鈣鎂鋇鋅、三鋁四硅五價(jià)銀、二三鐵，二四碳、二四六硫都齊全、銅汞二價(jià)最常見”這樣的口訣，使學(xué)生容易理解記憶。

對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)，化學(xué)教師要做到知識(shí)的前伸與遷移，善于抓住重點(diǎn)，舉一反三，突破難點(diǎn)。同時(shí)在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括觀察能力、動(dòng)手能力，思考能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒆詫W(xué)能力和創(chuàng)新能力等等。

三、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和勇于探索的品質(zhì)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要形式是演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)兩種。教師要親自準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，力爭(zhēng)做到演示實(shí)驗(yàn)非常成功。通過精心設(shè)計(jì)、規(guī)范操作的實(shí)驗(yàn)演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、總結(jié)，為學(xué)生提供鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)的一手資料，使知識(shí)形象化，便于記憶。

我在進(jìn)行“關(guān)于探究氨分子的運(yùn)動(dòng)擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行了改進(jìn)，原教材49頁(yè)是用一個(gè)大燒杯罩著兩個(gè)小燒杯，還有一個(gè)小燒杯在大燒杯外作對(duì)比。我進(jìn)行了這樣的改進(jìn)：將滴有酚酞的濾紙條放在試管里，管口放上有氨水的棉花，塞上試管塞，觀察現(xiàn)象并解釋。還可以這樣改進(jìn)：將兩個(gè)小燒杯改為兩只小試管，將大燒杯改為大試管。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)效果很好，可以讓學(xué)生從酚酞依次變紅的宏觀現(xiàn)象中，得出分子不斷運(yùn)動(dòng)的結(jié)論。通過正確引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力和推理能力，掌握正確、規(guī)范的操作技能和方法，并能受到良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的教育。

四、結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

在化學(xué)新課改教學(xué)過程中，要將環(huán)保教育滲透于平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，從而使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要意義，樹立起強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。

例如在講到涉及環(huán)保的相關(guān)知識(shí)時(shí)我講到一個(gè)本地案例：2000年3月，樂山市境內(nèi)的大渡河和岷江段有近450噸魚突然死去。長(zhǎng)達(dá)200公里的河面上連續(xù)出現(xiàn)大量死魚現(xiàn)象，大多數(shù)為大渡河的野生魚類，包括國(guó)家二類保護(hù)動(dòng)物大鯢等珍稀魚類。死魚事件發(fā)生以后，聯(lián)合調(diào)查組明確認(rèn)定此次死魚事件是一起嚴(yán)重的環(huán)境污染事故。主要責(zé)任者是位于樂山市金口河區(qū)的樂山市金光化工公司黃磷廠。該廠不認(rèn)真履行環(huán)保手續(xù)，擅自違規(guī)向大渡河偷排高濃度含磷廢水，并將大量含磷廢渣隨意堆放在該廠圍墻外的大渡河灘邊，大雨將磷渣沖入大渡河內(nèi)，導(dǎo)致大渡河大量魚類中毒死亡。當(dāng)時(shí)有報(bào)道稱“樂山魚死不瞑目”。學(xué)生對(duì)此非常震驚和憤怒，教師再講授相關(guān)化學(xué)知識(shí)，只有把環(huán)保意識(shí)滲透到教學(xué)中，才能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，才能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢華林，劉冰.化學(xué)教科書的功能與結(jié)構(gòu)[J].化學(xué)教育，2001，12.

[2]宋心琦，黃儒蘭，胡美玲.關(guān)于中學(xué)化學(xué)施行探究性學(xué)習(xí)的思考[J].化學(xué)教育，2002，3.

[3]彭蜀晉.探究教學(xué)論析[J].化學(xué)教育，2002，4.

[4]魏志防，俞愛宗，陳鐵，張敬東.韓國(guó)《科學(xué)》課程和教材的特點(diǎn)[J].化學(xué)教育，2002，4.

[5]劉江田.《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·化學(xué)》分析[J].化學(xué)教育，2002，10.