如何提高中職汽車維修專業教學質量

依來努爾

摘 要：進入新世紀以來，國民經濟發展迅速，居民的物質生活水平顯著提升。汽車成為普通大眾出行的主要交通設備。新世紀的第一個十年間，我國居民汽車保有量顯著提升，居民對汽車的性能和價格提出了更高的要求。汽車在生產過程中生產技術不斷更新，這就給汽車維修帶來了巨大難題，因此汽車維修人員必須緊跟時代發展，掌握更先進的專業技術。中職汽車維修專業是培養高素質汽車維修人才的主要場所，在教學過程中需要學校始終以職業導向為標準，積極構建全新的教學模式。本文主要結合實際情況，就中職汽車維修專業教學存在問題進行了分析，然后提出了提高中職汽車維修專業教學質量的對策，希望通過本次研究對更好培養高素質企業維修人才有一定助益。

關鍵詞：中職學校；汽車維修專業；教學質量；提升對策

當前國際格局發生了巨大的改變，國際競爭日趨激烈，國家之間的聯系性不斷加強，在這樣復雜的國際環境下，我國經濟建設穩步發展，促進了各個行業全面進步。隨著汽車工業不斷發展，與汽車相關的行業迅速發展起來。汽車維修在汽車產業發展過程中扮演者十分重要的角色，其是推動我國汽車行業不斷向前發展的原動力。隨著我國汽車保有量不斷增加，市場對高素質汽車維修人才的需求量在不斷提升，這就要求中職學校高度重視人才培養質量，積極構建科學的教學體系，針對其中存在的多種問題，及時采取措施將其解決，從而不斷提升教學質量。

一、中職汽車維修專業教學存在問題分析

1.教學模式十分單一。最近幾年，隨著人才市場對汽車維修人員需求量不斷提升，各個中職學校都廣泛開展了汽車維修專業。中職汽車維修專業對學生的實踐能力和動手能力有著較高的要求，要求學生在學習理論知識的同時，增加動手實踐機會。但是在中職汽車維修專業教學過程中，學校的教學體系建設不完善，教學形式十分單一，教學一體化理念體現的不充分，學生在學習過程中積極性不高，導致了中職汽車維修專業教學質量普遍不高。中職汽車維修專業強調的是要重點提高學生的實踐能力和就業能力，以市場需求為導向。但是很多中職學校卻不能做到這一點，雖然很多學校都在積極利用多媒體技術進行輔助教學，將理論教學與實踐相結合，但是教學模式單一化現象并不能及時解決，課堂教學缺乏互動性，教學氛圍十分枯燥，學生學習感到無趣，逐漸的失去了學習的主動性和積極性。

2.課堂教學學生主體地位意識不足。在中職汽車維修專業教學過程中，將教學分為了理論教學和實踐教學兩個部分，在教學過程中要將理論教學和實踐教學放在同等重要的地位上，保證教學比例科學合理，全面激發學生的學習主動性和積極性。但是當前中職汽車維修專業教學過程中，不管是理論教學還是實踐教學，都是采用灌輸式教學模式，教師是課堂教學的主體，學生被動接受，學生按照教師的教學邏輯進行學習，導致了學生學習缺乏主動性，無法發揮學生的創造力。在這種教學模式下，學生學習缺乏興趣和主動，并且動手能力和實踐能力低下，學生過分重視理論學習而忽視了實踐操作的重要性，導致了理論教學和時間教學相脫節，理論教學和技能訓練不能同步開展，教學質量無法得到提升。

3.一體化教學模式應用不足。中職汽車維修專業教學過程中，積極應用一體化教學是提升教學質量的關鍵。在教學過程中實現理論教學和實踐訓練的一體化，是中職汽車維修專業教學模式改革的重要方向。但是在很多中職學校內部積極應用一體化教學還存在不少問題，教學資源和設備不足，辦學條件限制等因素制約了教學模式進一步完善。此外，中職汽車維修專業教師專業素質不太高也是影響一體化教學開展的重要制約因素，在未來需要我們投入巨大人力和物力才能解決一體化教學問題。

二、提高中職汽車維修專業教學質量的對策分析

1.積極應用信息化設備，提高教學效果。在中職汽車維修專業教學過程中，傳統的教學模式利用黑板、教材和圖畫等開展教學，教學模式單一，教學內容枯燥，導致學生對中職汽車維修專業學習的積極性不太高。因此，在教學過程中，需要教師及時轉變教學思路，采用多樣化的教學手段，激發學生學習興趣。在教學過程中，教師要充分認識到現代信息技術在中職汽車維修專業教學的應用優勢，利用信息技術將抽象的理論知識形象的表示出來，加深學生對知識的理解。例如在講解汽車發動機電子控制系統教學過程中，可以利用信息技術向展示樣車中發動機各個控制部件的組成，應用實物教學中讓學生準確認識到這些部件的結構、形狀等，從而顯著提升學生的學習興趣，激發學生探索的積極性。

2.明確學生主體地位，提高學生探究能力。中職汽車維修專業教師要及時轉變教學理念和教學方法，改變過去課堂教學以教師為主的教學模式，要全面發揮學生在課堂教學中的主體地位，激發學生學習的積極性。教師要改變過去高高在上的姿態，要擺正自身位置，認識到教師是課堂教學的組織者和引導者，從而積極引導學生進行自主探究，鍛煉學生的探究能力和實踐能力。同時，在日常教學過程中，教師要注重與學生進行溝通交流，增強課堂教學的互動性，通過學生的教學反饋，及時調整教學內容，保證教學的科學合理。

3.保證理論教學和實踐教學相結合。在中職汽車維修專業教學過程中，教師要全面重視學生理論學習和時間學習的相結合，提升學生認知水平，切實做好銜接教學工作。通過理論和實踐教學相結合，在實踐中進一步鞏固理論知識，保證兩者相互促進，提高教學質量和教學效果。在具體教學過程中要切實強化學生實踐操作能力培養，保證學生更好的就業。此外，進行一體化教學，還需要不斷提升專業教師教學素質，通過崗位培訓，繼續教育，積極培養雙師型教師隊伍，這對提高中職汽車維修專業教學質量，促進中職汽車維修專業教學改革有著極大的幫助。

參考文獻：

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