基于互聯網HTML5標準的新媒體高校思政教育交流機制研究

柴俊 劉偉

摘 要：互聯網HTML5標準的新媒體高校思政教育交流機制研究有著廣泛的研究意義，通過提出新媒體思政教育的過程模型，分析了新媒體思政教育交流的優勢，指出了思政教育在新媒體平臺的傳播特點，接著對新媒體思政教育過程模型概述，對新媒體思政教育交流過程模型概述分解分析。最后對新媒體思政教育交流平臺問題進行分析及提出相關建議

關鍵詞：HTML5；新媒體；思想政治教育；模型

一、研究意義

移動互聯網在近幾年獲得了飛速發展，而作為移動互聯網的直接體現，智能終端的應用正帶給人們前所未有的使用體。HTML5憑借其良好的跨平臺性為不同操作系統間的適配問題提供了一種統一的解決方案。另外，HTML5新加入的多媒體支持及Canvas畫布等特性，使基于HTML5開發的應用可以提供非常優秀的用戶體驗。[1]互聯網思維并不是互聯網公司所獨有的，而是對傳統企業價值鏈生態系統的一種審視同時，互聯網思維不是技術思維，也不是工業化思維，而是系統化的思維模這種思維模式在互聯網時代尤為重。很顯然，高校作為科技創新理念創新的核心區域，對技術的追求有著天然的自覺性從高校利用新媒體進行思想政治教育紅色文化傳播區情教育可以看出，高校對技術至上的新媒體傳播有無比熱度。[2]了解新媒體思政教育交流的現狀、規律、交流模式，對于今后進行開放和應用相關思政教育資源有著廣泛的示范作用。

二、新媒體思政教育的過程模型

1.新媒體思政教育交流的優勢

自新媒體擁有大基數的思政專家和思政教育機構，每天都投放許多思政教育信息，就龐大的基數而言，目前來看，沒有一種思政教育介質能與之相論。新媒體信息發布更新速度較快，通過新媒體獲得思政教育信息比課堂快，比校官方網站快，比思政期刊快，比思政教育著作快。新媒體思政教育信息發布的更新速度也帶來了相關信息采集方面的障礙，就目前大量第三方開放的新媒體應用解決了這個困擾許久的問題。以新浪微博作為示例而言，新浪微博官方網站的各種微連接應用已經快突破5萬大關[3]，目前微信平臺已聚集10萬開發者（包括個人開發者和公司開發者）。微信第三方開發者利用技術和對行業的理解，可以幫助更多高校思政教育機構加入微信，在微信平臺快速成長。第三方開發者將成為行業解決方案創造者。與開發者共建開放生態是微信的態度。截至2014年7月底，微信月活躍用戶數接近4億。微信公眾帳號總數580萬個，每日新增1.5萬[4]。微信公眾號、微博等新媒體許多應用都可以在高校思政教育領域發揮重要作用。

2.思政教育在新媒體平臺的傳播特點

微信公眾號、微博等新媒體許多應用都可以在高校思政教育領域發揮重要作用。目前高校新媒體思政教育交流平臺多集中在校資訊、社團活動、投票等方面內容。思政教育在新媒體的傳播發布催生了感性與理性、發散性與收斂性、權威性與大眾個體性的觀念碰撞。

普通新媒體交流參與門檻低，主體的流動性強和隨意性比較大，思政教育交流需要一段的思政教育專業背景，門檻相對普通新媒體用戶要高，思政教育領域內發布者和使用者相對固定。

3.新媒體思政教育過程模型概述

由于新媒體思政教育交流具有一定的優勢和優點，目前各高校組織無法再忽視這一新興的學術資源。為能較好的熟悉了解新媒體思政教育交流過程，本文是以新媒體中的新浪微博為示范，來解釋和分析思政教育過程模型（見圖2-2）。此模型講新媒體思政教育交流闡述為，以思政教育信息發表者及使用用戶為主體，以新媒體為平臺支撐，由新媒體思政教育信息發布、新媒體思政教育信息需求、新媒體思政教育信息取得、結果評價與分析利用等過程進行作用，組成一個完備的開放式的思政教育交流系統[5]。

4.新媒體思政教育交流過程模型概述分解分析

（1）新媒體思政教育交流主體分析

新媒體思政教育交流主體分為內容發布者與使用者，發布者存在著思政教育交流達人，其發布質量和數量及相對影響力都大于普通思政輔導員，是本文研究的重點之一。交流達人的一部分來自高校的組織機構，他們代表新媒體中的思政教育權威的部分；另一部分是來自二級組織機構或個人（如教務處網絡圖中的個人微博秋葉老師、吳勇老師等微博，見圖2-3），以提高最新思政教育交流信息或獨特的社團活動見解深受用戶關注。本文對寧波大紅鷹學院微博及寧波大紅鷹學院團委微博（紅鷹青年）展開調查研究，研究其主體特征：其中分析寧波大紅鷹學院微博的網絡圖（見圖2-4）得到，校官方機構及二級學院機構及民間達人中較大影響力的微博共13個。

作者利用知微工具對相關微博進行分析，通過消息評價情況分析得出，寧波大紅鷹學院微博消息曝光量為19964條，數量超過50%的新浪微博。傳遞了不俗的正能量，參與用戶多帶正面情緒；情感值分析為84，超過中性言論24個百分點，屬于正能量的較良好的區間。分析用戶可知，其中普通用戶占76.9%，個人認證占0%，微博達人占0%，企業認證占23.1%。其中男性比例為30.8%，女性比例為69.2%。女性參與轉發的熱情比男性高出不少；浙江、等地區的用戶的相對參與度高；經過知微平臺分析沒有發現有水軍痕跡。DHY-人文學院團委、DHY信工學院社團聯合會粉絲數為前三位，前面兩個微博二次轉發效果較好，其他微博基本無二次轉發，說明思政教育信息傳播力不足。

（2）新媒體思政教育交流內容

為了了解新媒體思政教育交流的實際情況，本文對用戶的喜好關注進行了實證研究。通過問卷調查的方式，對校園資訊、社團活動、勵志或人生格言等項目的喜好進行了數據采集。其中學生用戶對新媒體思政教育信息中的校園資訊占74.51%，其次是社團活動為60.78%勵志或人生格言為47.06%，時事政治為27.45%，文學藝術及專業知識為25.49%，心理健康為21.57%。因此通過調查分析可以得出，新媒體用戶關注度除了最熱門的校園資訊外，社團活動是用戶關注最高的，說明學生對素質教育還是比較認同，彌補了傳統思政教育的不足。

（3）新媒體思政教育交流信息的獲取

新媒體思政教育交流使用者通過新媒體平獲取思政教育信息有三種方式：瀏覽、查找和反饋。了解思政教育前言內容是每個思政工作者日常的必修課，選擇瀏覽信息是比較合適的方法。通過關注其他思政教育機構的新媒體或者是訂閱相關公眾號來了解最新的思政教育新觀點新動態，獲取思政教育信息比較全面廣泛，有利于開展思政教育，開啟思路，調動積極性。當遇到思政教育的瓶頸時，可以采取查找的方法。新媒體除了傳統的搜索功能外，還提供了多元的檢索方式，以新浪微博為例，可以通過關鍵詞、微博號等進行查找。當發現一些問題無法解決時，可以通過反饋交流，進行私信或者評論及轉發來進行相關信息的探討，以提高新媒體思政教育的使用質量。上述三種思政教育交流信息方法常常被用戶混合使用，無論使用何種方法何種形式，只要用戶有需求，新媒體平臺隨時可以滿足使用者的交流意愿，直到獲得滿意的信息交流為止。

（4）新媒體思政教育交流評價與利用

當前新媒體思政教育信息交流平臺發布信息的質量參差不齊，沒有統一的評判標準和比例，使得用戶選取信息變得有些困難。作者認為新媒體思政教育信息的標準可以參考學術信息質量來做考量。獲取數據時，可以選取思政教育中比較權威、轉發次數高、評論多且正面、內容邏輯性強等作為標準。

三、新媒體思政教育交流平臺問題及建議

新媒體思政教育交流有著傳統思政教育方式無法比擬的優勢，然而由于新媒體平臺和思政教育交流平臺的理念未能完全兼容，在具體思政教育問題應用時，還有許多不足和問題，大致有以下方面：

1.新媒體思政教育交流分類薄弱

傳統的思政教育交流方式通常以思政主題為中心進行開展教育交流，教育者與被教育者有比較明顯的權威特征。新媒體思政教育交流以用戶為核心，思政教育信息按人聚合，主題較為飛散，思政教育分類不明顯。建議部分新媒體思政教育內容進行教育分類，以方便使用者和發布者進行交流，集中聚合的應用工具也是解決思政教育分類薄弱的方法。

2.思政教育新媒體開通率影響交流質量

思政教育官方權威開頭新媒體將提高思政教育的交流層次，并引入更多的新血液，有利用新媒體思政教育互聯網思維的成長。官方權威既可以給予有價值的思政教育交流信息，又可以通過自己無可比擬的影響力獲得更多忠實的用戶支持，提升思政教育效果和傳播能力。新媒體思政教育平臺，要提供更好的應用接口，利用HTML5易用跨平臺的特性，打造思政教育的個性化服務，吸引更多學生參與隱形的思政教育，提升交流質量。

3.思政教育在新媒體下交流具有局限性

新媒體平臺的部分應用過于簡陋，還無法滿足思政教育交流的全部需求。新媒體相關應用功能如果更完善，新媒體相關應用如果能夠采取更多HTML5特性，更易定制，則能促進新媒體思政教育交流平臺的更高水平的發展。

雖然互聯網思維下的新媒體思政教育起步時間不長，然而它還有它的強大生命力，和更為廣闊的天地。同時在思政教育者研究思政教育過程中，新問題也會不斷涌現，需要思政教育者進行實踐的檢驗，畢竟實踐是檢驗真理的唯一標準，只有科學才能被證偽。在HTML5標準下的新媒體思政交流平臺講成為思政教育必不可少的強力武器。

參考文獻：

[1]好搜百科.HTML5[EB/OL].http：//baike.haosou.com/doc/6702457-6916408.html.

[2]胡啟明.互聯網思維在高校新媒體傳播中的運用探討[J].東南傳播，2014（7）：103-104.

[3]BIANEWS.微信官方最新數據[EB/OL].http：//www.bianews.com/news/65/n-437065.html.

[4]開放平臺博客.開放之心，服務之力[EB/OL].http：//open.weibo.com/blog/openplatformsalon.

[5]《圖書情報工作》雜志社.微博與信息傳播[M].北京：海洋出版社，2013：23-32.